人教版小学音乐四年级册《那达慕之歌》课堂实录.docxVIP

那达慕之歌课堂实录一、组织教学1、节奏问好。（师）同学们，同学们上课铃声响过了，（生）孙老师，孙老师，我们已经准备好，（师）抻出手来拍拍手，（生拍手：X X XX X）(师)抬起脚来跺跺肢（生跺脚：X X XX X）（师）我们来上（师生）音乐课二、创设情境（师）：同学们，前几节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，到了四川参加了彝族的火把节，还去了新疆感受了塔吉克节日盛大的热闹场面。今天，老师要带大家去一个更加美丽，漂亮的地方，同学们想不想知道是哪里啊？（生）想。（师）：老师先给大家放一段录像，请同学们仔细看看画面、聆听音乐，看看哪位同学能通过画面判断出这是哪个地方？（出示课件，学生观看视频）有谁知道这段视频描绘的是我国的哪个地方？（生）：内蒙古大草原。（师）：你回答的非常准确。三、学习歌曲1、初听，展开想象：师：接下来，老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐。听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐）生：聆听音乐。师：请同学们睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？生：热闹、欢快、热烈等等。2、引出那达慕大会、课题：师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：“那达慕大会”。师：刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。3、介绍那达慕：师：“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？生：回答。课件出示那达慕大会的介绍。师：同学们通过刚才的介绍，我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目，是什么？生：摔跤、射箭、赛马。4、学生做骑马动作、随音乐做骑马动作：师：同学们骑过马吗？谁能做一做骑马的动作。生：回答并做骑马动作。师：其他同学想不想试一试？骑马也有一个小小的要领：两手握住僵绳，身体向前倾，下巴抬起来，眼睛向前看，盯住一个目标。生随着《那达慕之歌》音乐一起做骑马动作。5、初听范唱，理解歌词：师:同学们，“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，老师非常喜欢这首歌，下面请同学们一起来聆听老师演唱的这首《那达慕之歌》，听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？师弹琴范唱生：说自己听到的歌词6、师小结：人们要穿好节日的服装! 有骑马比赛! 参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹! 人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。（1）、（出示课件）介绍马头琴：师：同学们说得真好，歌中唱到了“马头琴”，“马头琴”大家知道吗？生：回答7、师：“马头琴”是蒙古族特有的一种乐器，因为它的琴身最上方是马头的形状，所以称为马头琴。歌词中还唱到了什么？生：好来宝8、师：“好来宝”是什么意思，有同学知道吗？（2）、出示课件解释“好来宝”：师：老师来告诉你们，“好来宝”是蒙古族的一种联词，就是由民间艺人即兴编词演唱，大多是各种赞美或讽刺的诗词，这个就叫好来宝。就是看到什么，就给它编上词，然后用来演唱，是非常有才华的一种表现。9、体会歌曲情绪、随琴轻唱：（1）、再次播放歌曲：同学们仔细体会一下歌曲的情绪、力度和速度是怎样的？（播放课件范唱）。生：回答10、师小结：歌曲的情绪是欢快的，速度稍快，力度稍强。（2）、学生体会着歌曲的情绪，跟琴轻声填唱歌词。（三遍）（3）、全班同学体会着歌曲情绪用轻快自然地声音完整演唱歌曲。四、处理歌曲1、找出节奏相似乐句：师：歌曲中有两个节奏相类似的乐句，你们能帮老师找找是哪两乐句吗？生：找师：谁来说说是哪两句？生：回答并唱出来。（1、2两个乐句）师：范唱生随琴一起来演唱2、强调附点八分音符和十六分音符的演唱方法：师：谱子当中的第二句1 3（板书）附点八分音符和十六分音符组合在一起，十六音符的3音要轻轻带过，不要唱的太强，教师范唱。生：学唱这一句师：歌曲当中还有一处这样的节奏，你们找找。生：第四句 5 6教师板书5 63、让学生区分用不同的方法和力度演唱歌曲的不同效果：师：歌曲的第一句有两种唱法，一种比较连贯，一种比较轻快，老师分别唱一唱，你觉得哪种唱法好听？生：轻快的好听。师：第二种唱法声音是有弹性的，感觉那种气氛是活灵活现的呈现在我们面前，第一种唱法没有生命力。大家一起用轻快有弹性的声音来演唱第一句。生：学生用轻快地声音演唱第一句师：歌曲的第二句应该用怎样的力度来演唱？生：强师：第二句要唱的渐强，刚开始枪声没响要做好准备，枪声响了得像离弦的箭向前冲出去，所以声音要越来越强。（教师范唱第二句）生：学生演唱第二句。师：下一句，到了赛马场上了，万人都在齐欢呼，这时候声音应该是强还是弱？生：强。师：教师范唱。生：学生演唱：对声音的要求是：不能大声喊唱，要用亲切