人教版小音乐二年级上册《小红帽》课堂教学实录.docVIP

《小红帽》课堂实录 [教材分析] 本课位于小学音乐二年级上册第二单元，这是一首在世界范围内广泛流传的巴西儿童歌曲，C大调，四二拍。歌词以第一人称讲诉了“小红帽”的故事。 歌曲旋律流畅，音乐形象既统一又有对比。歌曲由六个乐句组成，音乐材料比较简单，六个乐句中有五个乐句均以“ 1 2 3 4 5 ” 级进旋律开始。除第五乐句外，其他几个乐句都围绕第一、第二乐句的材料展开。歌曲第一、第三乐句旋律基本相同，第二、第四乐句旋律相似，而第六乐句则完全重复第四乐句，只有第五乐句与其他几个乐句形成对比关系（但第五乐句的音乐材料，与第三乐句又有一定关系）。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。 [学习目标] 根据本课教材特点，结合学生的实际认知水平，身心发展特点，按照新课标精神，确立以下学习目标： 1、知识与技能目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音唱叙事歌曲《小红帽》。学生。 [教学重点、难点]　 1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音唱叙事歌曲《小红帽》。[教法、学法] 1、教法：聆听法、模唱法、对比法、合作法、创设情境法。我的基本策略是：将现代信息技术和学科教学有机结合起来，从感知入手，创设情景，调动学生情感，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，以表演进行拓展，深化爱的情感。在教学过程中，尊重学生的独特的情感与创造体验，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。 2、学法：坚持以“教师为主导，学生为主体，练习为主线”的原则，学生通过聆听、模唱、演唱、创设情境，表现歌曲，表达情感，发展能力。 [教学过程] 一、组织教学： 播放小红帽的音乐，学生听音乐，律动进教室。 师：同学们好！欢迎来到音乐教师，快乐的音乐课开始了。 （播放音乐做律动。） 二、“寻找童话中人物”导入课题 1、师：小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”） 2、师：大家知道小红帽的故事吗?小红帽的故事发生在一片茂密的森林里，让我们一起去看看吧！（播放小红帽的故事视频） 三、学习歌曲 1、师：今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗？ 2、师：首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢？原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。（课件展示这条旋律，先让学生自己试着演唱，然后教师加以总结，指导。） ︵ ︵ 12 34 | 5 31 | ⅰ 64 | 55 3 | 12 34 | 53 21 | 2 3 | 2 5 ‖ 3、师：在演唱的过程中，同学们看到“⌒”这个符号了吗？知道这是什么音乐记号吗？让我们一起来看看关于这个音乐记号的顺口溜吧！（课件展示顺口溜，找学生朗读，让其他学生来评价这些同学读的的情况，教师解释连音线的作用，然后全班同学齐读顺口溜。） 连音线 身体弯弯像座桥，有长有短有大小。 桥下音，若不同，千万记住唱连贯。 桥下音，若相同，合成一音飞过桥。 （提示同学们在演唱时如果看到连音线就要演唱的自然，连贯，流畅。） 4、师：同学们唱的真棒！我们再来看看下面要经过什么地方？原来是要走过一架音乐桥，他给我们出的问题是一条节奏。（课件展示这条旋律，学生跟随教师边念边用手拍出节奏。） ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ⅹⅹ | ⅹ ⅹ ‖ （提示同学们注意四二拍的强弱规律） 5、师：终于来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好？ 6、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。（小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用害怕、恐惧。最后，见到妈妈回到家，又是高兴、快乐。） （1）老师范唱。 （2）老师分句教唱。 （3）学生随琴唱。 （4）老师解决难点，请学生有感情地演唱歌曲（轻快——害怕——轻快） （5）请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价，歌表演。 7、师：大家已经会唱歌曲了，为了把这首歌曲表现的更加丰富，我们用乐器为歌曲伴奏好吗？同学们认识老师手里的这两种乐器吗？下面我们先来一起了解