信息技术在中学数学教学中运用.docVIP

信息技术在农村学校教学中运用的意义 新疆喀什地区莎车县孜热甫夏提乡中心小学 麦麦提·依萨米丁 信息技术在农村学校教学中运用的意义 麦麦提·依萨米丁 目前，党和政府的关怀和大力支持下，各级农村学校已经配备了多媒体网络教室，班班通，微机室等先进的教学信息化设备，各级教育部门为了提高教师们教育信息化能力投入了大量的资金和人力资源，组织了相关的培训，以及农村学校的各项教育现代化设备的配备情况几乎达到了与城市学校同等的标准，但农村学校教学质量还是从我们预期的很远。 若现代教育技术能广泛应用于教育领域，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革。信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破口。然而，目前信息技术在中小学课堂教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具。信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。因此站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识，教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和课堂教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示概念的形成与发展，教学思维的过程和实质，展示思维的形成过程，使课堂教学收到事半功倍的效果。 为了在教学中充分发挥学生的主动性、积极性和能动性，在农村学校工作的教师应该把现代化的先进的媒体之一信息技术与学校教学相整合，主动改善传授式、接受式学习方式，加强学生学习过程中的探究与探索，教师应该做到以下几点：  一、教师的教学观念应该随时代的变化而转变 时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，而教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。信息技术在教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育是无法取代的。在师生互动的教与学过程中，信息技术已经成为产生教学问题、促进学生思维扩散的路标。不过，我们不能盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。现在是知识爆炸的时代，在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而课堂教学，由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，教师必须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，不仅是在公开课、研究课中使用多媒体，更要在家常课中普遍使用，发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。为此，教师就自加压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处理信息的能力。二、教师要深刻认识到将多媒体信息技术融于课堂教学，才能减轻自己的教学负担 。 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径。在此过程中，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，这减轻了教师的负担.因此，教学需要越来越多地体现出教学过程的信息化，原本作为教学辅助工具的多媒体信息技术逐步显现出了它在教学中不可替代的作用。三、应该把信息技术和教学的学科特点结合起来。 心理学研究表明“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。由此可见兴趣是学生最好的老师。有良好的兴趣就有良好的学习动机。但不是每个学生都具有良好的学习兴趣。好奇是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，因此，要激发学生的学习积极性，就必须想办法激发学生的好奇心。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习兴趣日益衰减。如果将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分