人音版小学音乐二年级册《金孔雀轻轻地跳》教案.docVIP

《金孔雀轻轻地跳》教案 教学内容： 　　1、歌曲表演《金孔雀轻轻地跳》； 　　2、用打击乐器为歌曲伴奏。 　　教学目标： 　　一、情感态度价值观： 　　通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。 　　二、过程与方法： 　　充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 　　三、知识与技能： 　　通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。 　　教学重点： 　　1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风土人情； 　　2、启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 　　教学难点： 　　1、用铃鼓和三角铁为《金孔雀轻轻跳》伴奏 　　2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 　　教学准备：教学光盘、教学资料、钢琴、葫芦丝、课件 　　教学过程： 　　一、欣赏导入，激发兴趣 　　师：“同学们，上节课我们在森林里看了龟兔赛跑，今天继续我们的行程，去看另外一种很美丽的动物。” 　　1、欣赏葫芦丝曲《金孔雀轻轻跳》，播放孔雀舞蹈片段。 　　小朋友们，你们看到了什么动物啊？”生齐答：“孔雀。”“知道刚才这段音乐是什么乐器发出的声音吗？ 　　生： “不知道。” 　　师引出乐器葫芦丝。（展示乐器葫芦丝和描述关于它的故事） 　　2、师：“老师今天就来介绍你们认识葫芦丝这种乐器，（展示乐器葫芦丝和描述关于它的故事）葫芦丝是傣、阿昌等民族单簧气鸣乐器， 傣语称筚朗叨，你们想听故事吗？老师讲个关于葫芦丝的故事好吗？”（学生欢呼）傣族民间传说，很久很久以前一次山洪暴发，一位傣族后生抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己心爱的姑娘。他感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静、鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿他们吉祥、幸福。从此，葫芦丝（筚朗叨）在傣族人家世代相传。” 　现在我们就来模仿它的声音lu来唱一唱，你们愿意吗？ 　　生说：“愿意。” 　　5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖ 　　lu lu lu lu lu lu lu lu 　　师：你们想和老师一起学习这首歌曲吗？”生：“想。” 　　师：那我们先来欣赏这首美妙的歌曲。”（欣赏结束） 　　3、师：“请同学们和老师一起朗读歌词，（首先让学生找出生字，然后自己自由读一次，最后老师领读） 　　师：“同学们朗读的很好，下面我们来学唱歌曲，我们分乐句来唱，看哪个同学最认真，就给他们组加分。”（生欢呼） 　　师：“你们真聪明，这么快就学会歌曲了，我们尝试着用感情来唱效果就更好了，敢试试吗？” 　　（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。 　　4、师：“那请你们说出这首歌曲的名字。” 　　生整齐的回答：“金孔雀轻轻跳。” 　　师：“那你们想不想和孔雀一起轻轻跳呢？”生：“想。”（学生先自由模仿书上的舞蹈动作，教师指导；孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。） 　　5、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。 　　（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。） 　　6、用歌舞表演歌曲 （加上模仿孔雀的舞蹈动作） 　　7、学习用打击乐器为歌曲伴奏 　　师出示铃鼓和三角铁问：“同学们你们知道这两种打击乐器的名字吗？”生：“铃鼓和三角铁。” 　　师指导学生练习打击乐器的伴奏：教师可用手势提示学生使乐器准确加入，熟悉后可让学生自己跟随音乐准确敲击。 　　三、探究学习： 　　（一）感受傣族的风土人情 　　师：“请同学们说说从图片你看到了些什么？” 　　生：“傣族的衣服很漂亮；傣族人很会唱歌跳舞，傣族人生活的地方很美丽，还有傣族的孔雀很美丽……” 　你们还想了解些什么？ 　　1、 傣族历史悠久，文化丰富多采，并以丰富的音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。 　　2、 竹楼，傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风。 　　3、