人音版小学音乐五年级上册《故的小路》教案.docVIP

第一课时： 歌曲《故乡的小路》 教学内容 表演 、 歌曲《故乡的小路》 教学目标： 1、认知目标：1）有感情地演唱歌曲《故乡的小路》。 2） 3）了解“变拍子”的定义与“变音记号”。 2、情感目标：“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从学习音乐作品中培养爱家、爱故乡的基本的思想感情。并通过聆听、表演、观看画画、动手写写、亲口讲讲等多种形式，表达自己对故乡、家乡的爱。 3、能力目标： 五年级的学生已经具备了一定的识谱能力，在平时教学中，应该让学生多随着钢琴视唱，利用“听和模仿”相结合来进行识谱。学生在艺术上的天赋层次差别是很大的，所以应减少让学生自行识谱的教学 。 教材分析 ： 这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。 教学重点 ： 1) 有感情地演唱歌曲《故乡的小路》。 2） 教学难点 ： 唱好二声部合唱。 教学准备 电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学课时 一课时 教学过程 设计意图：变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行，教学时不从理论上讲解，而从简谱的现象上去切入。“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。 一、组织教学 师生问好 教唱、学唱歌曲：表演《故乡的小路》 　 （2）、问：谁能说出一些自己所知道的关于思念家乡的诗词或佳句？ 　　2. 　　(1)? （第一次聆听） 　　(2)? （第二次聆听） 　　(3)? （第三次聆听） 　　3. 　　4. 　5.结合旋律讲解音乐知识——变拍子（变换拍子）。  1）1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型? 　　 　　24”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。 6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。注意三拍子（1、3、5、7小节）和四拍子（2、4、6、8小节）的小节。 (每小节强拍拍手，其它拍拍臂) 　　7.8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各组学唱自己的声部旋律。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。) 　　8. 　　9. 10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。 三、 　　1.不讲变奏的概念。 　　2. 　　3. 　　4. 四、 教学后记： 通过信息技术对教学环节的优化让这节课精彩纷呈： 这节课内容很多，知识点也很多，而且乐理知识是基础，要给学生准确的概念，所以不能一带而过，因此课堂结构的安排就要从整个单元的教学重点来考虑. 1、注重培养学生的自学能力 ： 是否有音乐天赋决定了学生对音乐的感受力有很大的不同。有的学生音准、节奏感都很好，乐感很强，学得很快，有的学生接受力很差，缺少乐感，学起来就很困难；加上有的学生除了在校内学习艺术课，在校外还利用课外时间学习，所以,一个班级里学生的艺术素质有很大的差异。自学、互助可以提高层次高的学生的能力，带动稍差的学生，使不同层次的学生得以交流，相互学习，同时也可以保护较差的学生的自尊心。教学中，我将学生分成几个大组，每个组都有识谱程度较好的学生负责。在识谱教学中，让学生自学，小范围的互助学习提高了学生的自信心，也锻炼了学生的自学能力。然后先小组内学生自我检查，再以小组形式检查。学生学习的整体效果很好。 先进的教学手段和多种学习方法结合不会让学习变得枯燥，也让学生在不同的学习方法中得到锻炼，学会倾听、模仿，自主的感受音乐。 2、多媒体的运用可以拓展知识面 ： 课前，我搜集了一些关于济宁名胜古迹和具有代表性的建筑图片、景物、现代化的企业设施、历史名人等。在展示之前，我先让学生说说对家乡济宁的了解，其实，学生知道的还是不少的。但是当看到大屏幕的歌曲上那些熟悉和不熟悉的景物和人物时还是十分激动。多媒体的效果就是能直观形象地激发出人内心的情感，使学生对家乡济宁的认识进一步加深，感情更加深厚。同时也了解到一些以前不知道的知识，拓展了学生的知识面，使音乐教学中情感教育的目标得