人音版小学二年级音乐上册《唢呐配喇叭教学实录.docVIP

《唢呐配喇叭》教学实录 教学目标： 1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2.继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。 1 教学难点：教学目标2、3 教学准备；CAI课件、电子琴、打击乐、课本等 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、师生问好 2、复习《快乐的音乐会》 师：我首先邀请我们的小朋友们全体起立来动一动。（播放歌曲伴奏音乐） 生：全体随音乐与师同做律动 二、关注音乐，有效聆听 师：我想请问我们在座的小朋友，你认识和了解哪些乐器？ 生：各抒己见，发表意见 师：今天，我给我们小朋友再介绍两位乐器朋友，瞧！（播放课件，出示乐器图） 生：观看喇叭、唢呐图片 师：你能说出二者的外观有何不同吗？ 生：说出自己的看法（随生的回答，依次板书“唢呐”“喇叭”） 师：让我们再来听听它们的声音，你认为在哪儿听过，或则你认为像什么？ 生：发表自己意见 师：湖南小朋友为我们唱了一首非常动听的湖南民歌《唢呐配喇叭》，请听！（在板书中，添上“配”字点题；播放歌曲范唱音乐） 三、巧解难点，完整学唱 （1）再次聆听范唱录音 师：你听了这首歌曲，心情怎样？ 生：各抒己见、发表意见（师从中提炼出高兴、快乐等心情） （2）初步感受歌曲 师：让我们带着高兴、快乐的心情来拍手感受歌曲吧！ 生：随音乐自由拍手 （3）据节奏读歌词 师：让我们再一同带着高兴、快乐心情来读读歌词吧！ 生：在师的“手势指歌词引导下”有节奏读歌词 师：你认为有困难的地方吗？ 生：提出困难 师：针对性及时引导或纠正 生：完整、正确地有感情读歌词 （4）学唱歌曲 师：你能随乐做口形默唱一次歌词吗，要求不唱出声音？ 生：随乐默唱歌词 师：请你小声再来演唱一次歌词！ 生：有表情小声唱歌词 师：让我们来比比，看谁唱得最整齐、正确、完整？ 生：随乐有感情演唱歌曲 四、巩固学习，表现创造 1、接龙唱 师：紧接着我们来做个游戏，比比谁和我接唱得最好？ （要求：看我的手势和提示，看谁反应最灵敏） 生：随乐与师合作唱歌词（师先生后） 师：哼，大部分同学反应非常迅速，我们再交换一下试试看呢？ 生：师与生合作唱歌曲（生先师后） 师：让我们来个分组比赛（要求：分成两组，一先一后接龙合作演唱，比哪组最整齐、哪组最准确、哪组最有表情） 生：分组比赛合作唱 师：再互相交换演唱地方 生：再次比赛接龙唱 师：下面，我将邀请作好唱歌准备的同学和我一起有感情演唱一次歌曲 生：全班与师随乐整齐而又有感情演唱歌曲 2.歌表演 师：下面，让我们用自己的动作来表现一下这首歌曲吧，我将会请表现最好的同学来上台展示 生：随乐进行动作表演 师：邀请几位声上台展示歌表演 生：其他同学随台上同学一块儿律动 3、按文中标示打击乐伴奏 A、用文中的打击乐随文中的节奏型为曲伴奏 师：让我们一起来瞧瞧文中的打击乐各自用了怎样的节奏型来为曲伴奏呢？（从文中分析依次板书） 生：随师的引导了解如下的节奏型（以拍手方式来明确) 师：下面我们分组进行练习，总共分成三组，每组以一类节奏型随乐练习各节奏型 生：分组随范唱音乐进行练习（师做巡视指导） 师：请最认真、表现最好的小朋友到乐器盒子中找寻与课本相应的打击乐器，且以相对的节奏型为曲伴奏，来做汇报。（要求：观察仔细，反应灵敏） 生：上台展示（依次随乐加入打击乐：小钹、小锣、响板) 师：请你带领你们那组的同学做拍手随你的节奏型为曲伴奏 生：分组随代表节奏型为曲伴奏 4、选择喜欢的打击乐为曲伴奏（出示各类打击乐） 师：请选择你喜欢的打击乐创作节奏型来随乐为曲伴奏（要求：分组讨论） 生：分组选择适宜打击乐以自己喜欢的方式为曲伴奏练习（师做指导） 师：请各组派代表上来汇报你们那组所使用的打击乐 生：各组依次汇报 师：请各组一起随乐为曲伴奏，请你来说说你更喜欢哪组打击乐的伴奏，为什么？ 生：各组代表一同随乐为曲伴奏，下面的同学来说出自己喜欢的打击乐，且说出自己喜欢的理由 师：请所有的同学用自己喜欢的方式再次随乐伴奏（要求：可用打击乐、拍手）来分享各自的创作成果 生：全体随乐以自己喜欢的方式为曲伴奏 5、、综合展示 师：最后，请你用自己喜欢的方式来表现这首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打击乐……（播放音乐） 五、拓展延伸，情感升华 师：刚才咱学习了一首《唢呐配喇叭》的歌曲，那么唢呐的音色到底是什么样的？老师还为同学们带来了一首好听的唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。 1、初次聆听片段，并提出问题：乐曲中都有什么样的鸟？ 2、再次聆听片段，随音乐模仿小鸟们的动作 3、回顾音乐并提问：唢呐的声音是怎样的？ 六、小结下课 结束语：这首《唢呐配喇叭》给你带来怎样的收获？