人音版小学音乐六年级下册《弹起我心爱土琵琶》课堂实录.docVIP

师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一部精彩的影片片段，想看吗？我们一同来欣赏。 师：同学们知道这是那部影片吗？ 生：（答：《铁道游击队》，）师评价（你反应真快呀！） 师：《铁道游击队》讲述了抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在共产党的领导下组织了铁道游击队，他们活跃在铁道线上，与日本侵略者展开机智、勇敢的斗争，致使敌人在政治上、军事上连连失败。 师：影片中有一首很好听的歌—《弹起我心爱的土琵琶》，是我们父辈，祖辈都在传唱的一首经典的歌，今天我们就来共同的学习它。 师：这首歌如果按旋律，（表达的情感）可以分为几乐段？ 生：（三乐段）分别找学生划分。 师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？ 生：（抒情、激动的等） 师：这首歌曲在情绪有变化吗？ 生：答（情绪抒情、激动)（只有抒情吗？或有不同想法吗？） 师：小结，进行评价（你听的很用心，你是这样体验的）。 师：让我们再次聆听，同学们可以轻声唱去体验这种情感的变化？ 师：请同学们看大屏幕，老师唱第一乐段词，生哼鸣。 师：同学们哼唱的很有感觉，有意境,在哼唱过程中感受到第一乐段是几拍子？ 速度呢？ 生： 四四拍，中速的。 师：战争非常激烈，游击队员都已经被困在了微山湖岛上，但战士们的歌声却那 么优美、抒情？表现了战士们怎样的心情、精神面貌？ 生：（冷静、坚定自若、高度的乐观主义精神。） 师：用你的歌声表现出来好吗？师，自然、连贯、统一的声音去演唱，深的气息来演唱，再唱第一乐段。 师：战士们带着对美好生活的向往，对幸福的渴求，带着对敌人的仇恨，他们爬 飞车、炸桥梁，投入到激烈的战斗中去，听——战争已经打响了。 师：同学们，第二乐段在旋律上有变化吗？ 生：（速度稍快） 师：我们看拍子由四四拍变为四二拍，节奏也变得紧凑，教师指歌谱说。力度， 变得强劲有力了，结合歌谱，带有重音记号处。 师：力度、速度的变化，让这首歌歌曲的情感发生了变化？ 生：（激动、紧张。） 师：战争进入了最激烈的状态，歌曲进入了高潮部分。那让我们试着填上词。 师：日本侵略者在我们中国无恶不做，他们实行烧光、杀光、抢光的“三光政策”。使我们老百姓深受苦难，今天终于有机会报仇了·······假如你就是游击队员你此时是什么心情？能用你的声音表现吗？ 生：（演唱） 师：完整演唱第二乐段（速度稍快）。 师：激烈的战斗结束了，战士们怀着对幸福生活的憧憬，又弹起了心爱的土琵琶，随琴演唱第三乐段。 师：旋律上看，第三乐段是第一乐段的再现。歌曲又回到了四四拍。两个“哎嗨”是歌曲的衬词，有加上倚音，在这里用什么样的声音、力度去演唱，你能联想到什么？ 生：渐弱，表现了对美好生活的憧憬、向往，带着情感来唱。 师：这段在情感上更加深情，激动。（游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。）单独演唱“哎嘿”。 师：再唱第三乐段。 师：我们看这首歌曲采用的是四四拍、四二拍， 就是所谓的变化拍子。 师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？（师评价，同学们的唱的很投入，仿佛我们身临其境了一样。 师：丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。同学们通过这节课你有什么收获？ 生：（答） 师：战争是残酷的，战士们的精神却是可敬的。他们机智、勇敢、顽强拼搏,他们坚定自若，高度乐观的爱国主义的精神永远值得我们去学习。那就让我们一同努力吧！