人音版小学音乐四年级上册《山谷悄悄》教学设计.docVIP

《山谷静悄悄》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 学习演唱歌曲《山谷静悄悄》，并用优美的声音演唱歌曲。 2、过程与方法: 认识力度记号“p、mp、 pp、渐强、渐弱”，并能准确地运用到实践中。 3、情感态度价值观： 通过学习培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然。 教学重点： 有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。力度记号的掌握及运用。 教学难点： 节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫的节奏，及其中力度的变化。 教学过程： 一、激趣导入，创设情境 1、教师导语： 同学们，欢迎进入音乐世界，今天我要带大家到美丽的山谷去旅行。让我们坐上小火车向山谷出发吧！ 请大家用wu模仿火车的声音，并跟随我的手势做强弱力度变化，Wu 小火车从远方向大家开来了。 由弱开始火车来到大家的身旁了，小火车又向远方驶去了…… 2、刚才火车声音的强弱变化就是由这几个符号来了，下面让我们来认识一下这他们吧，请你认真看好了。 微课程认识力度记号并感知强弱变化。 二、智慧点拨，解决难点 1、同学们你听是什么发出了“叮咚叮咚”的声音？（听下面乐句的录音三遍） 2、同学们你能不能把刚刚学到的力度记号加入下下面的这个乐句中呢？ P pp 0 3 1 1 5 0 | 0 5 3 3 1 0 | 0 6 5 —|5 05 1 0|| . . 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 叮 咚 3、请一个同学来演唱，并告诉同学们是怎样来掌握其中的空拍的。 4、集体加入力度演唱此乐句。 三、只会学习，学唱新歌 1、教师导语：“山谷里的歌声非常美妙，你听叮咚叮咚是什么发出的声音？”初听录音范唱。 2、复听歌曲两遍，要求在这两遍后要能够演唱歌曲。 （1）静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里寻找答案　　 幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？师用歌声再次提问，仔细的听最后一句，力度有什么变化？（越来越轻）地质队叔叔来了后“叮咚”声响起，变的热闹，走了之后，山谷又恢复了静悄悄（越走越远的感觉）师：同学们歌，美的大自然需要我们的保护才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课。带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情的演唱全曲，出教室你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化） 　、f—p—mp—pp 教师先总结：引出fp—mp—pp的强弱记号　　师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱　渐强和渐弱： 　　 师：可是我在说话的时候这个力度是从头到尾都不变的吗？还是由什么到什么有变化的？（听师范唱，引出渐强和渐弱符号）　　火车路过的的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里寻找答案 　　幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？师用歌声再次提问，（3）师生用歌声来问答 　　 你能用歌声来回答我的问题吗？师生互换（小铁锤敲打石头发出的声音） 　、 难点乐句教学 　　难点乐句 　　（1）你能模仿一下敲打的声音吗？ 　　（2）学唱 　　师：要学会这个“”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点（3）跟师找休止符特点（4）用拍手解决休止符 　　（5）p、pp、渐弱记号的演唱 仔细的听最后一句，力度有什么变化？（越来越轻）地质队叔叔来了后“叮咚”声响起，变的热闹，走了之后，山谷又恢复了静悄悄（越走越远的感觉） （1）我们用美妙的歌声演唱歌曲，让原本安静美丽的山谷又热闹起来，静悄悄的山谷又产生了什么现象？（回声） 　　你能模仿一下吗 （四）小结师：同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课。带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情的演唱全曲，听音乐出教室