人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提教学课例实录.docVIP

人音版小学音乐第七册 《我是少年阿凡提》课堂实录 一、教学目标 1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护生态环境的责任心。 2、感受歌曲浓郁的新疆民歌风格，用欢快、风趣的情绪演唱歌曲。 3、在音乐实践活动中掌握附点音符及升记号的唱法。 二、教学重点、难点 1、唱准“我可对他不客气”一句中的切分节奏。 2、创编歌词、舞蹈动作表现阿凡提保护自然环境的行为。 三、教学过程 (一)导入 同学们，神奇的七个音符编成了一首首优美动听的旋律，现在让我们随着这美妙的音乐跳起来吧！（学生随老师做动作，播放《我是少年阿凡提》歌曲伴奏） 师：刚才的一段音乐和几个舞蹈动作，仿佛把你带到了什么地方？ 生：新疆。 师：那你对新疆有哪些了解呢？ 生：羊肉串、哈蜜瓜、葡萄等。 师：同学们知道的可真多。（通过课件展示中国地图）新疆在我国的西北部，那里不仅风景优美，物产丰富，而且还生活着许多少数民族的同胞兄弟，他们勤劳善良，能歌善舞。你听，远处传来了优美的音乐。（播放范唱） 师：同学们，你知道歌曲中唱的人物是谁吗？（阿凡提） 师：（展示阿凡提图片）同学们看！这就是新疆的传奇人物阿凡提，你知道阿凡提是个怎样的人吗？ 生：很聪明、机智、滑稽、善良、乐于助人。 师：在新疆人们心中，阿凡提是智慧和正义的化身，新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬着他，今天，我们就来看一看少年时代的阿凡提，让我们共同欣赏这首歌曲。 (二)新课 1、听范唱。 师：这首歌给了你什么样的感受？ 生：欢快、活泼、有趣、好听。 2、再听歌曲。 师：让我们带着欢快的心情再来听一听，听一听这首歌曲它的音乐伴奏有什么特点，音乐节奏有什么特点？（再听范唱） 师：音乐伴奏有什么特点？ 生：用铃鼓伴奏。 师：是这种声音吗？（晃动铃鼓）那么它的音乐节奏有什么特点呢？老师请你来听一听，你觉得用哪种最适合为新疆的歌曲伴奏。（师边拍边唱两句） 生：第二种。 师：你们听一听，这是什么节奏？(出示节奏图片:× ×× ) 谁来拍一拍？（找生拍）我们一起试一试。 师：你刚才发现老师拍的有什么特点？ 生：前两下拍的特别重。 师：请同学们一起来试一试、拍一拍。 3、随范唱拍击切分节奏。 师：让我们合着音乐拍一拍，再次感受一下新疆音乐的风格特点。（播放范唱） 师：在新疆人们都喜欢用歌声来赞美阿凡提，你想不想也用歌声来赞美他？ 生：想。 (三)学唱 1、学生随琴用la模唱歌曲旋律。 师：（课件出示谱表）同学们看！歌谱中出现了什么音乐记号？ 生：下划音和升记号“#”。 2、讲解升记号“#”。 3、学生随琴用lu模唱歌曲第一句（强调下划音和升记号）。 4、完整的模唱旋律。 5、有感情的朗读歌词。 师：同学们读的真不错，能不能随琴把歌词唱一唱，我们来试一试。（学生随琴唱歌词） 6、学唱并处理歌曲。 师：通过唱歌词，你知道阿凡提是个怎样的人吗？ 生：保护环境。 师：他见到别人做了坏事会怎样？ 生：生气、愤怒。 师：我们能不能把愤怒的表情唱出来？（出示“谁要……不客气”，学生随琴唱一唱） 师：除了用表情表现阿凡提愤怒的样子外，还能不能用动作表现他愤怒的样子呢？ 生：能(生唱并表演)。 师：还有别的动作吗？（找生台上表演） 同学们一起来试一试。 师：真棒！同学们看，歌曲中运用了富以民族特色的衬词“啦和唻”，你认为怎样唱比较合适，怎样唱更动听呢？请同学们在小组内交流，试一试。 生：我们小组认为应该用欢快的、自豪的心情去唱。 师：让我们一起来试一试。 师：同学们唱得真不错，让我们完整的跟随伴奏唱一唱这首歌曲。 (四)创编动作 师：这么动听的歌曲要是能加上几个新疆舞的动作就更美了，我们就在“啦……唻……”设计几个动作吧。 1、一边唱“啦……唻……”，一边做动作。 2、完整的表演歌曲（生自由表演创编动作）。 3、用打击乐器为歌曲伴奏。 (五)创编歌词 师：在这五彩缤纷的大千世界里，如果只有一个这样的阿凡提是不够的，你想不想也做一个像阿凡提一样的好少年呢？ 生：想。 师：课件出示“生活中你发现哪些破坏环境的行为。请小组讨论，在‘谁要……’处自编歌词”。（生自由发挥） 哪个小组来唱一唱你们编的歌词（分组唱一唱）。 (六)总结 希望同学们都能像阿凡提一样，做一个保护环境，机智勇敢，具有正义感的好少年。（学生随伴奏边唱边走出教室）