人音版小学音四年级上册《哦，十分钟》教学实录.docVIP

人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》教学实录 　 教学内容：人音版第七册第三单元《快乐的校园 》 教学目标： 1.能用活泼欢快的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲带来的快乐。 2.初步了解歌曲的段落，感知旋律的重复现象。 3.掌握切分音节奏在歌曲中的准确运用。 4.了解变奏曲的特点及音乐要素在音乐中的变化。 5.通过校园歌曲的学习和了解，启发同学们更生动、活泼的学习和生活。 教学重点： 1.??? 用活泼欢快的歌声演唱歌曲。 2.?? 准确演唱切分音节奏在歌曲中的运用。 3.了解变奏曲的特点。 教学难点： 1.?区分歌曲两个不同的结束句。 2.?歌曲结束句中的弱起拍。 教学过程： 一、???? 谈话导入：老师播放两段铃声（一段是上课铃声，一段是下课铃声），学生分辨你听到哪个铃声最激动。为什么？“因为下课铃声一响，同学们就能休息一下身体了，还有可以放松的游戏了。”“呵呵，看来同学们非常向往课间十分钟，因为它能给我们带来许多好处。”教师出示歌曲第一部分歌词 二 学习歌曲 （一）第一部分旋律学习 1.按节奏朗读歌词（教师放电子琴节奏） 2.重点：刚才同学读的时候认为哪一句不太好掌握，出示重点，进行解决 让 那 疲 劳的 | 眼 睛 | 看看 蓝 |天— ║ 让 那 紧 张的 | 大 脑 | 吹进 清 |风— ║ 让 那 握 笔的 | 手 指 | 摸摸 皮 |球— ║ 让 那 快 活的 | 叫 喊 | 冲出 喉 |咙— ║ 3. 小结：老师从同学们的朗读中感觉到了你们有种想马上飞出教室的感觉，是吗？那就让我们一起先来度过40分钟的音乐之旅吧！今天我们就来学习这首歌曲《哦，十分钟》——出示课件 4.播放歌曲 思考：歌曲是几拍子的，歌曲的情绪是怎么样？ 生：“歌曲是2/4拍的，情绪是欢快地，跳跃的” 5.复听歌曲，进行指挥，感受情绪 师：“让我们一起随着音乐用2/4拍的指挥图示一起来感受欢快的歌曲情绪吧，好吗？准备好（手势）”——放音乐 6. ? 学唱歌曲第一乐段——打开书 师：“刚才老师通过同学们的指挥感受到了歌曲欢快地情绪，现在同学们能不能用你们的歌声来表达歌曲呢？” (1).?请学生轻声的唱一唱第一乐段歌词。 (2).?师：“老师模唱歌曲的第一乐段，请同学们感受其旋律特点？” 生：“ 第一乐段中有许多相同的乐句 55?34︱50︱出现的特别多” （3）唱一唱 师：“第一乐段中一共出现了几次55?34︱50︱，请同学们用相同的彩色笔画出来。我们来唱一唱。” （4）接唱游戏 师：请同学和老师一起来做接唱游戏，老师先唱，同学们接唱。 师生合作或者生生合作。 跟着旋律做动作——出示课件 （二）第二部分旋律学习 1.感受第二部分旋律特点。 师：“你们想知道老师想在课间十分钟玩什么吗？你们瞧！老师想请同学们配合老师的想法来做动作可以吗？”2遍“怎么样？老师玩的花样多吧？羡慕吧！” （2）听辨旋律，画出旋律图 师：“其实在这一乐段中旋律的变化也是多样的。仔细听老师模唱的两个结束句中的结尾有什么区别，并画出旋律图。 生：“第一个结尾比较平淡，第二个结尾很高亢。”教师在黑板上画出旋律图 （3）教师弹琴，学生跟着旋律图唱一唱结尾乐句 （3）接唱游戏 师：“我们把结尾句也来做个接唱游戏吧，我先唱，你们来接结尾，可以吧！” （4）学生完整的将结尾乐句随着老师的琴演唱。 8.学生随琴将歌曲完整的演唱 师：“通过前面的学习，我们了解了这首歌曲分了几部分?对，这是一首二段体的歌曲，我们完整的来欣赏一遍吧。 9.放歌曲录音，教师在黑板上有线条表示不同乐段的情绪。 、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 师：“通过旋律线我们能看出第一乐段情绪是活泼跳跃，第二乐段流畅，结束句有弹性。有感情的演唱歌曲。 10. 男女生分组唱一唱 老师进行感情的处理 三．音乐欣赏 1.欣赏音乐 师：同学们的课余生活是丰富多彩的，下面我们来欣赏一段音乐，请同学猜猜这段音乐表现了什么活动？ 生：是打球的音乐，因为我听到了哒哒的秋的落地声音。 2.教师揭示主题《乒乓变奏曲》 3.再次聆听音乐感受乐曲分为几部分？ 4.随琴跟着老师一起哼唱主旋律。 5再听音乐，感受变奏曲中发生变化的地方。 6.师生总结：有速度，节拍，装饰音等变化。 7.欣赏《小星星变奏曲》感受音乐中节拍，速度很装饰音等变化带给音乐的变化。 四．音乐拓展 师：“像这样好听的校园歌曲有很多，谁还能来给大家唱一唱你会的校园歌曲？”生表演“老师今天也带来了几首喜欢好听的校园歌曲，猜猜看都是哪几首歌曲？” 猜一猜 唱一唱 画一画， 师：“如果让大家用一个颜色来形容你的校园生活你会选择哪种？” 说一说：同位互相说一说，教师小结 五．小