第六讲教学媒体开发与利用.ppt

第六讲 教学媒体开发和利用 本讲纲要 教学媒体的概念 教学媒体的发展 教学媒体的理论研究 教学媒体的分类 常规教学媒体 教学媒体的主要特征 教学媒体的作用 教学媒体的编制 选择教学媒体的基本依据 教学媒体的选题原则 教学媒体的编制过程、编制要求 教学媒体的应用 第六讲 教学媒体开发和利用 一、教学媒体的概念 媒体：一是承载信息的符号系统，如文字、语言、图形、图像等；二是储存和传递信息的实体，如书本、挂图、录像带、电影、电视、计算机磁盘等。 软件 + 硬件 第六讲 教学媒体开发和利用 一、教学媒体的概念 信息：媒体传播的内容和事实 信息必须依赖媒体才能存在 媒体由于传播信息而体现出生命力 第六讲 教学媒体开发和利用 二、教学媒体的发展 三阶段说 语言媒体阶段 传统媒体阶段 电子媒体阶段 四阶段说 语言媒体阶段 手抄媒体阶段 印刷媒体阶段 电子媒体阶段 －电报、电话、电影、无线电广播、电视、录像、计算机、卫星 第六讲 教学媒体开发和利用 二、教学媒体的发展 教学媒体的发展趋势 设备趋向小巧化、智能化 电子传送系统急剧增加 媒体信息的数字化 媒体的交互性增强 学习媒体网络形成 第六讲 教学媒体开发和利用 三、教学媒体的理论研究 经验之塔 传播规律：信息表现形式的直观性越强，也就越接近它所代表的事物与概念。 第六讲 教学媒体开发和利用 三、教学媒体的理论研究 （一）研究的层次 1、媒体的作用：是否有用 2、如何设计媒体材料 3、如何使用媒体 4、综合研究（过程、系统） （二）研究的结论 1、媒体只是影响教学过程中的一个因素； 2、媒体应用的方式方法决定媒体的效果； 3、没有一种万能的媒体； 4、恰当地运用媒体能够明显提高学习的效果。 第六讲 教学媒体开发和利用 四、教学媒体的分类 按印刷与否 印刷媒体 非印刷媒体 根据相互性 单向传播媒体 双向传播媒体 根据制作技术 基于视觉技术的媒体 基于视听技术的媒体 基于计算机技术的媒体 基于整合技术的媒体 五、常规教学媒体－印刷媒体 印刷材料 可以大量复制 可以反复阅读 使用方便灵活 价格经济 需要一定的阅读技能 信息传递单向 抽象经验 五、常规教学媒体－印刷媒体 图片－照片、插图等 具体形象、内容逼真 易于获得 使用简便 价格经济 画面较小 不具有立体感 不易表现运动 五、常规教学媒体－印刷媒体 图示－简略图、图表、地图、漫画等 形式简练、形象生动、特征突出 易于获得 使用简便 画面较小 具有一定的抽象性 五、常规教学媒体－非印刷媒体 黑板、粉笔 布板、磁性板、多用途板、多功能电子白板 实物、模型 五、常规教学媒体－投影类媒体 透射式投影器 静止的图像放大 操作简易、方便、灵活 软件制作简单 不能投影不透明的插图 需要一定的放映设备 第六讲 教学媒体开发和利用 五、常规教学媒体－投影类媒体 投影器的使用 1.使用前必须检查电源是否合乎要求。 2.调整好投影器高低位置、到屏幕的距离，使屏幕上的图像大小合适。 3.调整反射镜的仰角和屏幕的前倾斜角，使投影器的主光轴垂直于屏幕的中心。 4.调节聚焦旋钮，使屏幕上的影像清晰。 五、常规教学媒体－投影类媒体 实物反射投影器：是将强光照射实物上，由实物表面反射光，反射光通过放映镜头在屏幕上成像。 放大各类不透明材料、印刷品、实物、标本 不需制作软件，使用简便，影像真实 严密遮光 设备笨重 投影灯泡功率大、安全性差 五、常规教学媒体－投影类媒体 液晶投影仪：液晶投影仪是利用液晶特有的物理效应，使液晶分子的排列在电场作用下发生变化，从而产生具有不同灰度层次及颜色的图像。 无需严密遮光 操作、携带方便 液晶投影器价格昂贵 五、常规教学媒体－投影类媒体 多媒体计算机投影仪 五、常规教学媒体－投影类媒体 视频实物展示台 五、常规教学媒体－投影类媒体 幻灯 静止的图像放大 使用方便灵活（可控性强） 软件制作简单、大量 放置幻灯片注意次序 需要一定的放映设备 五、常规教学媒体－投影类媒体 电影： 24幅 / 秒，产生连续性动态感觉 图像和声音结合 富有感染力 提供时间、空间受限的事件 运动和静止相结合 制作费用高、复杂、周期长 影片存放环境要求高 第六讲 教学媒体开发和利用 五、常规教学媒体－投影类媒体 数码照相机 1、数码照相机的分类：CCD数码照相机、CMOS数码照相机 2、数码照相机的基本组成 镜头、CCD芯片或CMOS芯片、光圈、快门、取景器、液晶显示器、A/D（模/数转换器）、MPU（微处理器）、存储器、电池和输出接口。 如图所示： 第六讲 教学媒体开发和利用 五、常规教学媒体－投影类媒体 数码照相机 2、数码照相机的基本组成－镜头 衡量镜头的性能指标主要是焦距和最大相对口径。 焦距数值