赴河南沁阳永威中学学习的体会(修改稿)-刘胜.docVIP

打造高效课堂、解放学习能力 --- 关于河南永威中学、江苏洋思中学学习模式的学习心得、体会 岳阳市四中：刘胜 新一轮的课改已经在我校全面展开了，作为一名能够亲身参与新课改，并把学习到的课改经验、方法运用到课堂上来青年教师，我深感自己之幸运。 课改是什么？教育家叶圣陶老先生说：“教是为了不教”，，就必须注重培养学生的能力把开启知识大门的钥匙交到学生自己手里，让学生自己走进知识的宫殿，挖掘知识的宝藏。 永威中学的课堂教学模式只有八个字：“先学后教，当堂训练”。这既是课堂教学的模式，也是教学的原则，每一部分内容，都要做到“先学后教”。 1. 每堂课要有具体而可操作的学习目标 “有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”考试之所以做题的效率高，就在于它的目标很明确：在规定的时间要完成所有的考试题，还要做到答题准确，卷面整洁，没有速度和紧张感是不行的。 2. 对学生的自学指导要做到“四明确” “先学后教”主张各门学科上课先让学生自学，教师不讲。但这种自学有别于学生在课下的自学，是在教师指导下的自学。教师呈现教学目标后要用投影呈现“自学指导”，如果课文内容多需要分段自学，就要分“自学指导（一）”、“自学指导（二）这个“自学指导”实际上是学习目标的具体化，要做到“四明确”——明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页），明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思考哪些问题，准备教师检查），只有做到了四明确，学生才能高效率的学习。 教师呈现“自学指导”后一般也不需要解释，学生一看就明白，马上进行自学，个个都动作迅速、精力集中，就像考试一样紧张。因为时间、任务、要求都已经明确，不抓紧时间，到了规定的时间别人学完了自己没有学完，自尊心就会受到影响。 在永威学校也提倡让学生合作学习，但在自学时学生往往很少讨论，如果不经过认真的看书和思考就相互讨论，很容易浪费时间。教师要让学生完整的、独立的、安静的自学完规定的时间，教师不要随便打断学生的自学，不要做干扰学生自学的任何事情，要减少教学的随意性。 3. 教师的点拨要有的放矢，恰到好处 前边的自学是“先学”。学生自学结束后教师要根据“自学指导”的要求检查学生，在学生说和做的过程中，老师就会发现哪些知识学生已经掌握了，哪些知识学生还没有真正明白，或者表述和书写还不规范，教师针对学生存在的问题进行点拨，这是“后教”的内容。 4、每堂课的练习都是小考试，要求“堂堂清” 通过“先学后教”，学生对基本的概念和知识掌握的差不多了，还要通过“当堂训练”巩固所学知识和开发课程资源。在达标练习时要求学生独立、限时完成，不能抄袭和看别人的作业，不能讨论，书写要规范，要像考试一样紧张。练习题分“基本题”和“提高题”两部分，学习好的学生做完基本题后可以做提高题，一般的学生要当堂完成基本题，做到当堂知识当堂掌握，不留课后作业。 教师在课堂上要及时批改学生做的练习题，教师的卷面批改有两个分数：一个是正确分，一个是工整分，培养学生做题准确迅速而又抄写工整的好习惯。原则上要求教师在下课前把学生的练习题全部批改完，做到“堂堂清”。通过当堂批改教师做到了心中有数：哪些学生已经会了，哪些学生还没有会。对于没有掌握的学生教师要在课间或自习时间给学生及时补课，做到“日日清”，这样就保证了每一个学生都不掉队，大面积提高教学质量。 永威学校的课堂很紧张，堂堂就像考试。课堂高度紧张换来了课后的轻松，课外原则上不布置或少布置作业，把课外时间还给学生，学生有充分的时间发展个人的爱好特长，这也正好响应了国家对义务教育阶段学生“减负”的要求。 永威之所以能从一个濒临倒闭的普通中学一跃成为全国的知名学校，我想每一节高效课堂的创建无疑是他们手中永不过时的法宝。 二、对我校建立高效课堂、解放学习能力的摸索和探究 对永威模式的深入学习和理解，我明白，其实高效课堂并不是高高在上，它其实就隐藏在我们的身边，只是我们没有能好好的把握住它，让它在理论的升华中放出应有的光辉。 四中作为岳阳市最大的完全中学，面对新一轮高效课堂的要求，究竟要走出一条什么样的道路呢？ 我认为，各校有各校有不一样的学情，不一样的生源，生硬的照搬、照抄别人的教学模式，未必能适应本校的发展，但它山之石，可以攻玉，参照永威、和洋思中学的教学经验和模式，结合我校实际，我认为完全可以走出适合自己发展的一条康庄大道。 作为一名数学教师，我根据数学的学科特点，特拟定数学课堂教学的一般模式，试图通过“小步走”，演好教师的参与者、合作者和引导者的角色，实施有效教学、高效教学，探索创建具有我校特色的课堂教学模式。 数学课堂教学的流程设想如下： （一） 方式：创设情境，巧设悬念，问题启示，类比导入。 目的：引出课题，明确任务，引领自学，凸显重点 时间：1分钟 开始上课时教师言简意赅，准确揭示教学目标