图形的变换说课.docVIP

《图形的变换》说课稿 山城区第一小学 孔伟萍 说课内容：北师大版小学数学六年级上册第三单元图形的变换 教学目标： 1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。 2、借助MP_Lab平台的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，培养学生观察、思考、动手操作、表达能力和合作交流能力。 3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。让学生体验成功的喜悦，体现数学在生活中的应用价值，激发学生爱数学、学术学的情感。 教学重、难点：通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。 教学准备：课件、电脑 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣、复习旧知。 1、出示情景图片，让学生说说窗户、风扇、蝴蝶在生活中是怎样运动的或发生什么现象？ （设计意图：通过创设有趣的生活情景，激发学生的学习兴趣与求知欲望，并感受数学来源于生活，又服务于生活。） 2、让学生打开MP_Lab平台动手操作复习，即平移二要素：方向、距离；旋转三要素：绕哪个中心点，什么方向，旋转多少角度；轴对称一要素：对称轴。 师强调：在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。 （设计意图：利用学生感兴趣的MP_Lab平台，既熟练了MP_Lab操作，又很好地复习了以前所学过的平移、旋转、轴对称等知识。） 二、自主探究、合作交流、获取新知。 今天我们一起利用所学的内容进一步探索图形的变换。 (揭示课题：图形的变换） 1、图形变换（1），请同学们观察下图，边观察边思考：四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形？ 2、让学生进行利用MP_Lab摆一摆，移一移，转一转自主探究图形的变换方法，教师进行巡视指导。 3、再让学生小组讨论，交流自己的想法，最后小组汇报展示。教师这时要抓住：方法策略的多样化和表达的条理性。 （设计意图：利用MP_Lab平台让学生自主探究，合作交流掌握图形的变换过程，充分地发挥学生的主体性、主动性，培养学生的发散思维，体现玩中学，学中玩，合作交流中学。） 4、巩固尝试 出示图形（2）、（3）、（4），先观察，再思考讨论以下问题。 （1“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形？ （2）长方形中的四个三角形如何变换得到正方形？ （3）正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形？ 让学生自己操作，教师巡视指导。再同桌交流图形变换的方法，最后全班汇报。 （设计意图：在学生已经掌握了图形变换的方法的基础上，让学生自主完成以上三个变换过程，巩固所学的知识，解决实际问题。） 三、拓展练习、应用提高、课外延伸。 刚才同学们只用了4个三角形来摆图形，变换出来的图形不多而且较简单。你们想不想变换出更多更美的图形呢？（想），出示七巧板图形。 1、先观察，再说一说右边的图形是怎么得到的？ 2、让学生利用七巧板，摆一摆，变一变，看谁变出来的图形最美，最有创意。最后进行展示与评比。 （设计意图：通过学生感兴趣的七巧板，发挥学生的想像，发散学生的思维，让学生自主创造个中丰富多彩的图案。发展学生的空间观念和空间想像能力。） 3、欣赏生活中的各种美丽的图案。开阔学生的视野。 四、质疑问难、自我评价、全课小结。 1、 同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？ 2、 教师激励学生，提出希望：生活中有很多美丽的图案都是经过变换所得到的，只要同学们有一双善于观察的眼睛和善于思考问题的大脑，会有更多美丽的图案等着我们去发现去创造。 五、板书设计： 图形的变换 平移 旋转 轴对称 方向 位置 中心点 方向 角度 对称轴