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法律在公民生活中的作用——德育课例 导读：就爱阅读网友为您分享以下“法律在公民生活中的作用——德育课例”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 法律在公民生活中的作用 ——德育课程教学课例 莱州市三山岛学校 闫金莉 一、德育目标的分析与确立 （一）课例背景 党的十九大报告明确提出:“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。”将依法治国和中国特色社会主义联系起来，作为社会主义的一个本质要求，这是对依法治国的新定位。我国还处在社会主义初级价段，社会整体法治观念不强，青少年之间发生纠纷时“以牙还牙，以恶对恶”的现象较为普遍，校园欺凌也时有发生。所以在青少年中加强法制教育，是预防和减少青少年违法犯罪、促进他们健康成长的需要，是贯彻依法治国方略、建设社会义法治国家的需要，也是社会和谐稳定的需要。 （二）课程依据 《课程标准》一3.2懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。所以，本课时的教学内容，对于帮助学生了解在社会生活中应遵循的法律行为规范，增强法律观念和意识，依法规范自己的行为有重要意义。 （三）教材分析 《法律在公民生活中的作用》是鲁教版八年级思想品德第一单元第一课第二框题内容。本部分内容主要帮助学生了解法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益，从引导学生在生活中树立依法行事、依法规范自己的行为、依法维护自己的合法权益的法律意识。 本部分内容重在让学生认识并理解法律在公民生活中的作用，所以教材由两个层次的内容组成。第一层次“法律通规范人们的行为”，通过了解法律规定的内容，让学生懂得我国法律通过规定公民的权利和义务来规范人们的行为。第二个层次 “法律维护公民的合法权利”， 通过对公民合法权益受到非法侵害时维权途径的了解，让学生懂得我国法律正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民的合法权益。为了丰富学生的法律知识，拓宽学生的视野，教材最后以“相关链接”的形式，介绍了诉讼和法律制裁的种类，供学生阅读了解。 （四）学情分析 近几年来，在全社会的努力下，广大青少年的法制观念、法律意识有了明显的提高，但是由于辨别是非能力和自我控制能力不强，法制意识淡薄，青少年违法犯罪现象依然较为突出。所以针对本课时内容，开展法制教育，引导学生从小学法、知法、守法、用法，懂得法律是如何维护公民的合法权益，对预防和减少青少年违法犯罪、增强青少年的法律意识和法制观念有着重要的作用，对提高青少年的自我保护能力、促进他们的健康成长有着十分重要的意义。 （五）目标的确立 在现实生活中，青少年法治意识淡薄、违法犯罪现象较为突出，同学之间发生纠纷时“以牙还牙，以恶对恶”原因之一就是缺乏法律意识。因此有必要让未成年人懂得法律是以规定人们的权利义务为内容的，规定人们享有什么权利、应该履行什么义务。 维护公民的合法权益，懂得这一点有助于青少年学会运用法律武器维护自身的合法权益，从而为知法、守法、护法、用法的开展奠定基础。 法律具有制裁功能，更具有保护功能，即保护公民的合法权益。这种功能是通过解决当事人之间的纠纷、通过制裁违法犯罪的途径来维护人们合法权益的。懂得这一点有助于培养学生依法做事的观念、权利观念和义务观念，以及把法律做为首要行为准绳的观念。而学生法律知识与经验的缺乏容易使他们走上极端，所以更有必要让学生知道法律维权的途径与方式，懂得怎样依法维护自己的权益。 三、教学反思 这堂课在我在充分阅读《课程标准》、《山东省中小学德育一体化实施指导纲要》和教材文本的基础上设立德育目标、知识与能力目标，授课过程中也注重围绕目标选取素材有效设置情景活动。自认为能够立足于生命的高度来看待课堂教学，既为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能和良好的情感态度与价值观，又把学生的法律意识、运用法律的能力贯穿整个教学过程，注重学习与成长、学科与社会的联系，体现了”贴近学生、贴近生活、贴近社会”的三原则。当然课堂有几许成功也有几许不足，主要体现在以下几方面： （一）较为成功的地方 1．设置宽泛的情景活动，打开“倾听”之门，凸显学生主体地位。 佐藤教授认为课堂的灵魂在于“倾听”，倾听三种对话——同客观世界（教科书）的对话、同伙伴的对话、同自己的对话，这样才能让课堂形成一种和谐民主的课堂，才能培养学生更多的学习能力，才能为一堂课的开展创建良好的条件。所以在教学中，我注重选取学生较为熟悉、能引起更多话题的时政材料创设情景活动，并借助几个较为宽泛的问题，为彼此“对话”与“倾听”的开展创设有利的条件。 教学中我先选择最近较为有争议性的大学生掏鸟事件，引发学生的关注，通过对这一事件自我看法的表达，引导学生初步树立法制