人教版小学美四年级上册《线条的动与静》教案.docVIP

线条的动与静 【教学目标】 1、知识技能目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作，丰富作品表现力。 2、过程与方法目标：让学生养成大胆想象、大胆制作的作风； 【教学重点、难点】 教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。 教学难点：在理解的基础上大胆表现。 【教学方法】多媒体直观展示、演示法、讲解法; 自主探索学习； 【教学准备】 1、师：人教版美术教案《线条的动与静》 范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、柔软物体随风飘动等。 2、生：各种绘画《线条的动与静》将用到的工具 【教学过程】 一、组织教学，导入新课。 1、同学们，在美术中每一幅作品都有线条组成，你们知道哪些关于线条的知识？比如线条有哪些，如何分类，不同的线条会带给人们哪些不同的感受呢？ 生答：线条有直线有电话线有锯齿线 …… 边说边在黑板上画出来 2、大家对线条有一定的了解，但是还不够全面不够准确，我们就带着这些问题来学习《线条的动与静》这课。 板书课题：线条的动与静 二、新授部分： （一）初步感知，获得对线条的认识 【微课程视频：线条的动与静】 师：现在大家对线条有了深一步的了解，谁能说一说你认识了哪些线条？ 生答：粗线、细线、平行线、垂直线、波浪线、自由线…… 师：线条分为哪几类？ 生：曲线和直线。 师：曲线与直线能带给我们什么不一样的感觉？ 生答：直线给人一种稳定平静的感觉，曲线给人一种动的感觉。 师：好，真不错，同学们对线条有了深入的了解。其实线条就藏在我们身边，你能把它找出来吗？ 联系生活，加强对线条的认识及感知 生１：我们教室里的黑板是直线的。 生２：桌子板凳也直线的。 生３：我们的教室就是直线的。 生４：操场上的旗杆是直线的，国旗陪风吹动时是曲线的。 生５：环城湖上的水波是曲线的。 …… (三) 尝试体验，大胆表现所看到的观察到的 同学们，你们观察的很仔细，都是一个细心观察的好学生。现在考一考大家，我手里有一根丝带，我现在挥动它，请你们把看到的丝带的样子画下来。（利用曲线表现动态） （1）挥动丝带，请学生上台来展示。 （2）学生评价作品，老师修改演示。 （3）老师在修改演示时归纳绘画方法：曲线的流畅性，线段的粗细，色彩的搭配，以便突出主题。 （四） 欣赏作品，自己创作。 师：同学们，我们在创作之前，先欣赏一下其他同学的作品，说说你们对这些作品的看法。（欣赏课件） 生 自由发言，表达自己对作品的看法。 师：通过这些作品，我们可以看出一幅作品的主题是动或者是静是通过曲线和直线表现的。下面的时间就请同学们根据作业要求完成一幅作品。 出示作业要求。 三、学生创作，老师巡视帮助解决问题。 四、展示、评价作业。 （主要从主题的表现、构图、色彩方面评价） 师评。 生生互评；（发奖） 五、课后拓展 师：今天我们学习的线条的动与静，是运用绘画的方式表现的，其实我们也可以利用其它表现方式来完成动或静的主题作品。（课件展示多种表现方式的作品）