人教版小学语文一年级上册我多想去看看》教案设计.docVIP

《我多想去看看》教案设计 一、师生谈话交流，导入课题 师：谁能用上“想”字说一说你的心愿（板书：我 想──） 生1：我想上大学。 生2：我想吃蛋糕。 生3：我想长大当老师。 生4：我想去公园玩。 生5： 我想看万里长城。 生 6：我想去北京。 师：还有谁也想去北京看看？（补充板书：我 想去看看） （生纷纷举手） 师：北京是我国的首都，你们想去，老师也很想去看看。（故意突出“很”字）听了这句话，你们能体会到老师的心情吗？ 生：老师的心情很着急。 师：你怎么体会到的？ 生：你说“很”想去。 师：你真善解人意！小朋友你们能像老师一样在“想”字前加一个字或一个词来表达你想去北京的急切心情吗？ 生1：我真想去北京看看。 生2：我非常想去北京看看。 生3：我十分想去北京看看。 生4：我特别想去北京看看。 生5：我多想去北京看看。 师：是啊，我多想去北京看看，（补充板书：我 多 想去看看）这是所有山里孩子的心愿，这节课我们学习11课《我多想去看看》一起齐读课题。 二、游戏学习，识记生字 1．过渡：北京那么大，小作者最想去北京看什么呢？ 现在请小朋友翻开课文102页，小声读读课文，找一找，小作者最想去北京看什么？找到的用笔画出来。 2．生读。 3．看小朋友读的这么认真，一群生字宝宝从书里飞了出来，它们想和小朋友玩捉迷藏的游戏，如果你们猜对了它们就会自觉地回家。 三、品读课文，升华情感 1．过渡：北京那么大，谁来说说小作者最想去北京看什么？（升旗仪式）你是怎么读懂的？（从课文中） 2．是呀，每篇课文都有许许多多的小秘密，等着小朋友去揭开，现在请小朋友小声读读课文，你们发现了什么秘密吗？ 生：我知道了北京离我们很远。 师：你真会读书，能告诉大家你是怎么读懂的吗？ 生：我从“遥远”这个词知道的，遥远就是很远的意思。 师：还发现了什么秘密？ 生：我知道了北京城有一座天an门。 生：我知道了广场上升旗仪式非常壮观。 师：从哪里读懂的？ 生：从“遥远的北京城有一座天an门，广场上升旗仪式非常壮观。”这句读懂的。 （多媒体出示句子：遥远的北京城，有一座天an门，广场上升旗仪式非常壮观。） 师：老师也想读读这句话。 师来两次语调截然不同的范读。 师：老师哪次读得好？ 生（异口同声）：第二次好。 师：为什么？ 师：别急，我们一起来看看一组图片。（学生观看一组天an门广场上的升旗仪式图片，学生个个激动，不时地发出“哇”的感慨） 师：小朋友，你们不停地“哇”，“哇”什么？说出来吧。 生：哇，天an门广场上的人真多啊！ 生：解放军叔叔威武啊！ 生：解放军叔叔的衣服真帅啊！ 生：解放军叔叔的脚步真整齐啊！ 生：国旗真红啊！ 生：旗竿真高啊！ 生：旗手的动作真潇洒啊！ …… 师：你们的感慨还真不少，谁能用课文中的一个词来形容这广场上的升旗仪式 生：壮观 师：对，广场上的升旗仪式是那样的壮观。我们一起读 （学生动情地读这一句） 师：多么壮观的升旗仪式啊！如果能亲自参加那该多好啊！难怪小诗人会对妈妈说：“ ……” 生：我多想去看看！我多想去看看！ 师：（装出一副疑惑的样子）难道小作者的妈妈耳背了，要那么大声地说两遍吗？ 生：不是这个意思！ 师：那么为什么要说两遍？ 生：广场上的升旗仪式确实太壮观了，他太想去了。 生：一句“我多想去看看”还不够。 生：他实在太想去了，就会不停地叫。像我们肚子饿了的时候会一直叫：“我要吃饭了！我要吃饭了！”一样。 …… 师：我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男同学起立从心底里大声地说一声── 生：我多想去看看，我多想去看看。 师：我们的女同学也起立，甜甜地向着北京说一声── 生：我多想去看看，我多想去看看。 师：全体起立，让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊── 生：我多想去看看，我多想去看看。 师：小朋友，你们的心声飞过高山，越过平原，跨过河流，一直飞到北京市市长伯伯的耳中，市长伯伯听了十分感动，特意送来了一份礼物，想看看吗？ 生：想 师：市长伯伯还会特别留意小朋友用什么方式接收这份礼物。 （播放天an门广场上国庆升旗仪式的现场录像） （学生纷纷起立，行队礼，唱国歌） 师：看了这么多图片，欣赏了这么多美景，现在，你想对北京说些什么？（出示句子：我们爱_____________________。）能用这个句式对北京说一句话吗？ （生自由交流） 师：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱……起立，请把你的心里的话说给北京的标志天an门。 巩固阅读，拓展延伸 收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。