人教版小学语文三年级上册《盘古开天》教学设计.docVIP

盘古开天地教学设计 一、教材分析： 《盘古开天地》一文是一篇神话传说。课文具体而生动地记叙了人类的老祖宗——巨人盘古开天辟地，并用自己的身体幻化宇宙万物的故事。课文极富想象力地让沉睡了十万八千年的盘古忽然醒来，抡斧猛劈使混沌初开，天地分开后，责任感使这位巨人献出了自己的身体创造了美丽的世界。 二、学习目标： 1.认识“猛、缓、逐、宗”等14个字，会写“降、丈、滋、创”等12个字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话对课文进行复述。 3.读懂课文，体会盘古开天地的坚毅和奉献精神；培养想象力，积累文中优美词句。 三、教学重点、难点： 本课教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力；难点在于用自己的话清楚条理地复述课文，通过内容的学习体会盘古的奉献精神。 四、教学过程： 设疑导入： 通过课文的学习，回顾一下，人类的老祖宗盘古是怎样创造宇宙的？ 师： 天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 (出示课件：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。) 师：从这句话，你能体会出什么？ 生：盘古使劲，还在用力呢。 (出示课件：头顶着天用脚使劲蹬着地) 师：是啊，盘古把天地分开后，他的行动一直没有停止：斗转星移，100年过去了，盘古仍然—— 生：头顶着天，用脚使劲蹬着地。 师：他努力坚持着，日月更迭，1000年过去了，盘古依然——（头顶着天，用脚使劲蹬着地。） 师：就这样，不知过了多少年，盘古强忍着浑身的疲惫还是——（头顶着天，用脚使劲蹬着地。） 师：此时，你有怎样的感受？ 生1：盘古太累了 生2：盘古一直坚持着，没有放弃，他真了不起。 （二）、体会艰难： 师：盘古就这样不知坚持了多少年，累得倒了下去，倒下的盘古，身体发生了变化。究竟有什么变化？用自己喜欢的方式朗读课文描写盘古开天地时身体各部分发生变化的内容，体会盘古开天地的艰难。 （出示课件：生边读边欣赏，体会盘古的献身精神。） 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露。 （三）、想象感悟： 再次朗读课文描写盘古身体发生变化的语句，欣赏微视频，让学生照样子，想一想说一说盘古身体的什么部位还会变成什么？（课件出示） （四）、拓展训练： 师：盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 在感受了盘古的献身精神之后，你想对他说点什么？小组内互相讨论交流一下，课下将你想对盘古说的话写下来。