人教版小学语文三年级上册孔子拜师》教学实录及评析.docVIP

《孔子拜师》教学实录及评析 出示孔子名言： 温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 指名读，齐读。 师：同学们，你们知道这几句脍炙人口的名言是出自谁吗？ 生（异口同声地）：孔子 师：你们知道孔子是谁吗？ 生：说自己了解到的孔子（略）。 师补充：孔子是伟大的思想家和教育家，是儒家文化的创始人，他的文化研究对中国乃至全世界都产生了深远的影响。被中国人尊为“至圣先师”。 师问：为什么孔子会取得这样的成就？他是一个怎样的人呢？让我们到今天的课堂中寻找答案。板书课题，读题。 师问：从题目里，我们知道了孔子去干什么？ 生：去拜师。 师：“拜”是什么意思？ 生：就是拜访。 生：就是表示很尊敬别人。 师：你们能做一下拜的动作吗？生做动作。 师：同学们说得很好，拜一种表示敬意的礼节，让我们怀着崇敬的心情，（加上动作）一起再读课题。 生带上动作再读题目。 （评析：）这个导入环节设计得很妙。首先以孔子名言引入课题，即让学生积累了大思想家孔子的经典名句，也自然地引出“孔子拜师”这个题目。在读题目的时候，让学生先理解拜的意思，再带着动作读题目，学生兴致盎然，很积极，很热情地投入到了课堂中。 师：读了题目，你还有什么想问的吗？ 生：孔子为什么要拜师？ 生：孔子拜了谁作老师？ 生：孔子到哪里去拜师？ 学生带着问题自读课文。 师：读完课文，你们解决了哪些问题？ 生：我知道孔子为什么拜师，因为孔子觉得自己的学问还不够渊博。 生：我知道了孔子是拜老子为师。 生：我知道孔子去洛阳拜师。 师：这三个问题我们在课文的第一段中就可以找到答案。让我们再来读读第一段。 师指名读第一段。生读完后，师问：你从第一句话中知道了什么？ 生：我知道了孔子是远近闻名的老师。 师：远近闻名是什么意思？ 生：就是很出名。 师：闻名是很出名，很有名，远近闻名就是指------？ 生：不管是远地方的还是近地方的，都知道孔子这位老师。 师：从这个词我们可以看出什么？ 生：孔子很有学问，是个很出色的老师。 师：我们都认为孔子满腹经纶，是一位大师，可孔子是怎么看待自己的呢？ 生：他总觉得自己的知识还不够渊博。 师：渊博是什么意思？ 生：知识很丰富。 生：很有知识，很有学问。 师：在别人看来，孔子已经是一个学者，学问高深，可孔子却认为自己的知识还不够渊博，从这里你看出孔子是个怎样的人？ 生：孔子是个爱学习的人。 生：孔子很谦虚好学。 （评析：在这个环节里，重点让学生理解了远近闻名和渊博这两个词，在指导学生理解词语的时候，让学生联系课文，联系生活实际去想，学生才真正理解了词语的意思，以后才会去运用这些词语。） 师：是啊，孔子为了追求更高的学问，离开家乡，前往洛阳，拜老子为师。师出示曲阜和洛阳的地图，在地图上指出曲阜和洛阳。 师：曲阜和洛阳相距上千里，这么远的路程，孔子是怎样去的？ 生：行走。 师：哪句话写了孔子的行程？谁来读一读。生读第一句话。 师：你体会到孔子在行程中是多么--------- 生：多么艰辛，多么艰难，多么不容易。 师：你是从哪些句子体会到的？ 生：我从风餐露宿和日夜兼程这两个词体会到的。 师：你知道这两个词是什么意思吗？ 生沉默。 师引导学生理解。餐是指什么？宿是指什么？ 生：餐是指吃饭，宿是指睡觉。 师：那风餐露宿就是指-------？ 生：吃饭睡觉都在外面。 师：这样的环境怎样？ 生：非常艰苦。 生：我知道了日夜兼程的意思，就是说孔子白天在赶路，晚上也在赶路。 师：说的很好。从这两个词我们可以想象到孔子在旅途中是多么艰辛！谁来读出自己的体会？ 生有感情地读。 师（深情地叙述）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子离开了家乡曲阜，一步一步朝洛阳走去。听！师播放课件（风雪交加的声音），风在呼呼的刮着，雪在簌簌地下着，孔子有没有停下脚步？ 生：没有。 师问一生：孔子啊孔子，风这么大，天这么冷，你休息一下再走，好吗？ 生：不好，我得赶紧走，早点到洛阳见我的老师呀！ 师又问一生：孔子啊孔子，天已经黑了，你走了一天，就到客栈里睡一晚，，明天再走好吗？ 生：不好，我得快点赶路，早到洛阳学习知识。 师：孔子就这样不分白天和黑夜地走，饿了就吃点干粮，困了就在路边休息一会儿。同学们，孔子这样风餐露宿，日夜兼程为的是什么？ 生：早日到洛阳，早点向老师学习。 师：你感受到孔子什么品质？ 生：我感受到孔子不怕吃苦。 生：我感受到孔子一心想学知识。 师：是啊，孔子一心求学，求知若渴。凭着坚强的毅力克服了重重困难。你能把这种感受读出来吗？ 生再读这句，读得很深情。 （评析：这个环节是课堂的一大亮点。“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳”。这一句话在文章里非常重要，“风餐露宿，日夜兼程”等几个词生动地的描绘了孔子求学道路的艰辛以及孔子