人教版小学语文三年级上册富饶的西沙群岛》教学实录2.docVIP

《 富饶的西沙群岛》实录 教学目标 1、有感情地朗读第四自然段，理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。 2、 体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 3、培养学生热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。 教学实录 一、情景导入，初步感知 师：同学们，西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。那里有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有全身披甲的大龙虾。现在让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。你看到了什么？ 生：鱼真多呀！ 生：什么样儿的鱼都有！ 师：听老师朗读第4自然段，同学们闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？ 生：我仿佛看到了海底美丽的珊瑚，鱼穿来穿去。 生：西沙群岛的海里鱼特别多。 生：西沙群岛海里的鱼特别漂亮。 二、品读感悟——鱼的多 师：（出示第四自然段文本图片）默读第4自然段，想一想从哪儿看出鱼的多呢？ 生：成群结队 生： 各种各样和多得数不清 生： 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼 师：对，同学们找得很准确，从“成群结队” “各种各样”“多得数不清”和 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这些句话中知道了鱼很多。 师：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，鱼真的是一半吗？想不想亲眼看一看？（播放动画） 生：不是真的一半，是说鱼很多。 师;对了，这是一种新的修辞手法叫夸张，西沙群岛的海里并非水鱼参半，而是作者采用了夸张得手法，强调西沙群岛的海里鱼的特点，你能把这句话夸张地读一读吗？ 指生读、齐读。 师：生活中，你见过夸张手法的运用吗？比如“他张开大口，对着大山大吼了声，大山抖了三抖” “白发三千丈”、“飞流直下三千尺”（出示图片展示）都是在夸张。 三、品读感悟——鱼的美 师：从哪儿看出鱼的美呢？（留出学生思考的时间） 生：第二句。 师：我们从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。这是一个排比句。你能通过朗读读出鱼的美吗？ （学生自己读） 师：老师也想来读，（教师朗读）你们瞧，老师的朗读是不是读出了鱼的形态各异？我们要通过朗读读出鱼的千姿百态。 四、体会段落结构 师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？ 生：第一句话。 师：对，第一句话。这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是采用“总—分—总”的结构，围绕中心句把话写完整，写具体了。 五．小结 师：西沙群岛不仅风光秀丽，而且物产也特别丰富，请同学们继续朗读课文，用自己的朗读表达你的喜爱之情吧！