人教版小学语文三年级下《妈妈的账单》教学设计.docVIP

《妈妈的账单》教学设计 【教材简析】 《妈妈的账单》 是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 【教学目标】 1.学习默读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。 2.在熟读课文的基础上，能从两份账单及小彼得的前后变化的对比中，体会母爱的无私和无价。 3.能用学习到的方法学习《妈妈的手》《石头汤》，培养学生们独立阅读的能力。 【教学重点难点】 重点：能从两份账单及小彼得的前后变化的对比中，体会母爱的无私和无价。 难点：能用学习到的方法学习《妈妈的手》《石头汤》，培养学生们独立阅读的能力。 【教学准备】 预习单、主题丛书《妈妈的手》《石头汤》两篇课文、课件 【教学过程】 课前交流 同学们又到了我们每日一诵的时刻了，谁想读读这些词语？ 一、快乐诵读，引入课题 刚才我们诵读的词语都是描写什么的？母爱 板书母爱 今天我们来学习一篇跟母爱有关的文章《妈妈的账单》请同学们和老师一起来写课题。（板书课题）指导账的书写。 【设计意图：兴趣是学生学习的最大推动力，只有激发学生的学习兴趣，学习才会显得轻松，学习就能达到事半功倍的效果。指导“账”字的书写是因为很多学生到了高年级也会误写成“帐”。】 二、速读课文，感知内容 课前依照预习单预习了课文，下面我们先来交流词语。 1.收款 账单 款项 芬尼 报酬 同学们看了这些词句都和什么有关？ 小彼得想问妈妈要60芬尼，他得到了吗?可以用文中的一个词来说（如愿以偿） 2.这样的四字词语课文中还有很多 索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 小心翼翼 能用一个词或几个词说说课文讲了一件什么事？ 3.你还能按照事情发展顺序这样说，先写---再写---最后写 【设计意图：读书贵在积累，学生的习作为何苍白？原因在于缺少积累，因此，在学习每篇课文的时候都必须有意识地让学生积累好词好句，好让写作时情动而辞发。同时利用不同的方法来概括文章的主要内容。】 小结：通过读课文我们知道让小彼得如愿以偿的是账单，让他羞愧的也是账单，到底是怎样的账单呢？请同学们默读课文找出两份账单读读，看看有什么不同，发现一处标一处。 三、品读课文，学习对比 １.两份账单的不同。 勾画账单，寻找不同 生谈感受 A、 内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的 账单。彼得的账单列有几条款项？妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。 B、 时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。 C、 报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。 从不同中体会情感 引申生活，再感受。 每天早晨——————； 每天晚上——————； 过生日时——————； 生病时———————； ——时—————— 。 生答母爱无价，板书无价 小结：刚才我们通过两份账单的对比，账单中我们抓住了0芬尼60芬尼，十年这样的数字，从中我们体会到了母爱的无价，这就是对比的魅力。板书对比 【设计意图：通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验。补充妈妈的账单，体会母爱的无价。】 2.小彼得的前后变化 其实这样的对比描写在文中还有，小彼得看账单之前之后也是有变化的。请同学们快速浏览课文找出句子读一读。 通过哪些词感受到他的变化？带着感受来读一读。 【引导学生多角度、多层次地触摸语言，揣摩语言，将无声的语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、咀嚼，去体验语言文字中所蕴涵的思想感情，将妈妈的账单蕴涵的深刻情感步步推进，层层提升。】 3.回顾学习方法 在本单元《可贵的沉默》中我们已经体会到了这种对比的方法，让我们一起来回顾。出示课件 第一幅图同学们的表现 第二幅图同学们的表现 小结：通过场景的对比，让我们知道孩子们感受到了父母的爱。 四、拓展阅读，迁移学法。 1.运用对比描写的文章还有很多很多，我们来看《妈妈的手》这篇文章。妈妈的手有哪些变化？快速默读文章，画出对比的句子，多读读，多体会。 我们把目光聚焦在妈妈的手上，谁读？看这两个词是一对反义词，从这对反义词中你体会到什么？ 小结：对比的写法可以通过反义词来呈现 2.《石头汤》课文中，石头宴前后人们有什么不同的表现？画出有关的句子多读读，体会体会。 石头宴之前人们的表现是---生读 石头宴之后人们的表现是---生读 从这些变化中你体会到了什么？ 小结：是的，沟通分享也