人教版小学语文二年级上册《红巾真好》教学设计2.docVIP

《“红领巾”真好》教学设计 　 【设计理念】 《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，全诗分三节，每节都采用了自问自答的形式展开叙述唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌学生通过一年的学习，已经具有一定的自学能力和朗读水平，语言表达能力很强。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多种形式读文，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。教学目标知识与技能：认识“叽、喳”等8个生字，会写8个字正确、流利有感情的朗读、背诵课文；体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐相处。情感、态度和价值观：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点、难点1、正确、流利有感情的朗读、背诵课文。2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。这样一个有声有色的场景让学生感觉仿佛真的走进了清晨的树林，产生如临其境的感觉，吸引学生的注意力整体感知课文内容，获得初步的印象。通过初读、小声读让学生独立识记生字、生词。边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。低年级以识字为重难点，教学中应抓实抓好识字记字的环节，将识字与精美的画面结合，多种形式识字记字，激发学生学习汉字的兴趣，强调重点字音，组织交流识字记字方法，为学生打好阅读写作基础】 三、感朗读悟（18分钟） 师：读得非常好，真是一群能干的少先队员，认识了生字，课文我们会读得更棒，下面让我们再拿起课本仔细读课文，一边读一边想像一下你仿佛看到了怎样的画面？（多媒体课件出示读文要求） 学生交流 师：各种各样的小鸟在大森林里快乐地生活着，你们看，它们来了。（多媒体课件播放小鸟在森林里叽叽喳喳，飞来飞去的动画视频）同学们，喜欢这些美丽可爱的小鸟吗？来读出你们的喜爱之情（课件出示第一小节） 【设计意图：抓住学生年龄特征，营造优美学习环境，利用多媒体精美的画面和悦耳的鸟叫声，向学生展示各种可爱的小鸟的动画，激发学生对各种小鸟的喜爱之情，引发学生的学文热情】 师：你们还仿佛看到了怎样的画面？你们都看到了谁在捕捉害虫？是啊，这些小鸟是森林里的小卫士，老师这里有这些“小卫士”的档案，让我们一起去了解一下吧！（多媒体课件播放益鸟的资料） 【设计意图：图文并茂，学生们乐于接受体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去红领巾为小鸟做了哪些好事吗？读读课文中的有关语句，引导学生有感情地朗读第三节。（范读、跟读、个别读、齐读） 多媒体课件出示：试用因为……所以……的句式说说小鸟为什么要夸红领巾真好？ 【设计意图：用“因为……所以……”的形式训练学生的语言表达，培养学生思维的逻辑性，进而明晰文章思路，明确认识，激发学生对红领巾的敬佩之情。】 师：多美的小诗歌啊，有活泼可爱的小鸟，有充满爱心的少先队员，来同学们，让我们端起课本，和老师一起再次走进这首诗歌，随着音乐读出我们心中的感受。（多媒体课件出示课文配乐师生合作读）【设计意图：读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，激发学生的童心童趣，有效地实现了学生对课文的理解、感悟】 鸟儿是我们人类的朋友，它们让生活更快乐，让大自然更美丽， 所以我们应该和课文中的少先队员一样保护小鸟 四、写字指导（10分钟） 你们听，林中小鸟又开始唱歌了（多媒体课件播放鸟叫声并出示“叽、喳”两个字）“叽叽喳喳”多动听啊，下面让我们一起学写这两个字吧。指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议。 【设计意图：以动听的叽叽喳喳鸟叫声引出这两个字，让学生自己发现其中藏着的秘密。儿童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力面对富有挑战性的任务，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。 1