人教版小学语文五年级上《慈母情深》教学设计.docVIP

18、慈母情深 [教学目标] 1、理解和积累本课“龟裂、震耳欲聋”等词语。 2、有感情地朗读课文，通过品味课文中描写母亲言行的词句，感受母亲爱子之情。 3、感受慈母情深，体验人间至深至爱亲情，理解亲情无价。 [教学重、难点] 在感受、体验和倾诉中理解深沉的母爱以及“我”对母亲的感激之情。 [教学过程] 一、谈话引入、揭示课题 1、同学们，生活中总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是母亲，这种气就是母爱。今天，就让我们一起走进一位普通的母亲，走进著名作家梁晓声的母爱世界，一起去感悟那份博大的慈母情深。 2、齐读课题 二、检查预习、整体感知 1、慈母的情到底有多深？它深在哪儿呢？相信你们通过预习，已有了一定的了解，那我们来检查一下，根据预习，在括号中填入课文中出现的生字、新词。 屏幕出示：我一直想买《青年近卫军》，想得整天（? ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（　）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（　）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（　）。我鼻子一酸，（　）着钱跑了出去…… ２、学生交流 三、细读课文、感悟母爱 1、课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到什么？ 出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 ①理解“震耳欲聋”的意思。 ②你有过这种经历吗？噪声只响了一会儿？马上消失了吗？（答案在文中找一下） ③假如是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？ 2、出示：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… ①仔细观察句子，你发现了什么特别之处？（就像电视剧里的慢镜头一样） ②读句子，说说哪一句好 出示：我的母亲，直起来了；转过身来了；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。 ③假如这是描写母亲的慢镜头，那么文中还有一处是快镜头，请同学们找一下？ 3、出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… ①读句子你发现了什么？（四个立刻） @四个立刻让你读懂了什么？读懂了母亲的辛劳和忙碌。 4、当我向母亲要钱时，母亲怎样的表现？ 出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！” ①哪个细节让你特别有感触？（感受“塞”） ②这是怎么的一塞？塞的只是钱吗？（爱、期盼、辛勤的汗水、生命） 四、情感升华、学会表达 （配乐）就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱，跨门出去。此情此景，我有多少话要对母亲说，我有多少情要对母亲诉。同学们 ，拿出笔，把你的内心想法写在省略号后面，可以写你的悔恨，可以写你的感动，可以写你的幸福，可以写你的决心……但不管你写什么，你的话中“母亲”这个词语不得少于三次。（学生创作、交流） 总结：从你们一遍又一遍对自己说的话中，我感受到你们长大了，你们懂事了，我知道你们还有很多话想说，然而这千言万语汇聚成四个字，那就是“慈母情深”。 五、欣赏歌曲，感恩父母 此时此刻，读着这四个字，你很自然会想起谁？（我的母亲）让我们为普天下所有的母亲献上一首《烛光里的妈妈》 六、课后作业 1、阅读梁晓声的《母亲》 2、为母亲做一些力所能及的事。 五、课后板书 18慈母情深 ?????????????????????????????????????? 辛苦 挣钱 ?????????????????????????鼻子一酸 毫不犹豫 给钱 ??????????????????????????????? 教学目标】1在阅读过程中自主认识本课生字，能在语言环境中理解“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“脊背”、“龟裂”等词语。2品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。3在理解课文内容的基础上有感情朗读课文，感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。【教学重难点】品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持，感受慈母情深。 【教学过程】 课前互动：播放歌曲《母亲》 一、??????????? 导入揭题 师：还记得咱们背过的那首《游子吟》吗？咱们齐背一遍。唐朝诗人孟郊给我们刻画出了一个慈母的形象。当慈母这两个字映入你眼帘的时候，你脑中会出现怎样的情景呢？ 生：自由回答：妈妈在下雨天给我送伞；我生病了，妈妈领我上医院的情景；在我遇到难题妈妈帮助我的情景…… 师：从大家的描述中，我感受到了那份浓浓的慈母情。是啊，在这个世界上有这样一个人，她的爱绵绵如溪，纯纯如水，她就是母亲。今天就让我们走进一位普通的母亲，去感受她那博大的（齐读课题慈母情