人教版小学语文四年级下册《中彩那》教学设计.docVIP

5. 中彩那天 教学目标: 知识与能力 1、认识本课的6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、拮据、赠给、梦寐以求、迷惑不解、闷闷不乐、道德等词语。 2、复述课文主要内容，提高口语表达能力。 3、通过讨论和想象，提高认识能力合思维能力。 过程与方法 1、联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题。 2、通过自读自悟和小组合作学习，培养学生探究的能力和分析解决问题的能力。正确、流利、有感情地朗读课文。想象人物的心理活动，体会情感。 情感态度价值观 理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财更珍贵。培养学生诚实、守信的良好品质。 教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚 品质。 教学难点：理解母亲说的两句话。体会课文最后一句话的深刻含义。 教学准备：多媒体 教学过程： 预习探究： 1、观看诚信小故事，激趣导入 插入视频（诚信小故事）老师板书课题，齐读课题。讲“中”的读音。思考中彩是什么意思？ 生：中奖 再读课题。 2、出示阅读要求，读文解疑。 自读提示 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、边读边思考：课文围绕哪些人写了一件什么事。 3、圈出我和父亲心理变化的词语。 师：边读边勾画，留下你们思考的痕迹，开始吧。 二、合作交流 1、交流表达，汇报收获 （1）检查生字新词 PPT：拮据 奔驰 梦寐以求 馈赠 精湛 迷惑不解 指名读 （2）概括文章主要内容，理清作者写作思路 生概括 找到了事情发生的起因、经过和结果并且抓住了重点人物在文中的表现 2、走进故事，初步感知 （1）出示插图，引出问题 PPT：课文插图（师：看，城里最大的百货商店门前挤满了人，一辆崭新的奔驰轿车以抽奖的方式馈赠给中奖者。听，扩音器高声叫着我父亲的名字。不一会儿，我看见父亲开着车从人群中缓缓驶过，这辆轿车是如此的夺目，如此的耀眼，引来了不少人的围观。） 师：说一说围观者的反应？我的反应？ 生回答 兴奋、喜悦、开心、你拥我挤，羡慕 师：中彩是件令人开心兴奋的喜事，但父亲却出乎我们的意料，说一说父亲的表现？他的动作，神态？ 生回答 神情严肃 通过对比，对父亲的表现质疑 （2）感知父亲的心理 PPT：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过，只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。指名读，通过读，感受父亲的神情严肃 师：那还从哪里可以看出父亲没有从中彩中得到一丝喜悦？ 生回答 PPT：我几次兴奋地想上车与父亲共享着幸福的时刻，都被他赶了下来。 （3）质疑，引出道德难题 师：中彩了，而父亲的神情是如此严肃，心情是如此沉重，这真是太不合常理了，究竟是为什么呢？同学们，你们此时是不是和文中的我一样，也有同样的疑问呢？那好，请同学们认真读课文6至8自然段，看看能不能在里面找到答案？ 生读文，找答案 PPT:父亲中了大奖，为什么却神情严肃？ 生答 师：父亲面临着怎样的道德难题？生答 品读感悟 （一）为父亲寻找留车理由 PPT：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 拮据就是说生活很----贫困。从这个句子中，我们发现贫困到什么程度了? 生：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计 师：是呀，六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活真的很贫困，请读出家庭的贫困 师：还有什么理由？ 生回答 PPT：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 生：商店的扩音器里高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已经属于我们家了。 生：中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k子，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 PPT：可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 生：父亲买票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号，过后，俩人都把这件事忘了。 生：库伯是有钱人，我们家穷啊！ PPT: 可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！ 这么多的理由，父亲也不止一次的在脑海中停留，他是那么的想留下汽车，实现多年的梦想，所以他用橡皮擦过，可是又留下了淡淡的痕迹，为什么呢？ 生答 师：那究竟是该留车实现梦想还是该还车坚守诚信呢？经过内心的激烈斗争，父亲最终是怎么做的？（还车） （二）交流讨论父亲还车理由 生交流（说出父亲的诚实守信） （三）句式表达，体会父亲的美德 师：是啊， PPT：就算、、、、、、也不能、、、、、、 （试说） 师：这个句式表达了父亲内心最真实的感受。 （四）回归中心句 师：是呀，正如文中母亲常常安慰我们的： PPT：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 师：因为父亲心里有这么一个信念： ，所以他还车。 因为他心里有一条做人的准则： ，所以他还车。 因为他想让他的