人教版小学语文四级上册《颐和园》课堂实录(.docVIP

18、《颐和园》课堂实录 注：蓝色是修改部分。 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　2．了解课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 3．叙述颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 教学过程： （一）导入 师：同学们，在北京西郊有一个清代的皇家园林——颐和园。园内湖光山色、相映生辉，令人留恋忘返。大家去过颐和园吗？ 生：没有。 师：虽然大家没有去过颐和园，但是大家能不能想象一下颐和园的美丽景色并把它画下来呢？下面请大家一边听录音，一边画出你心中的颐和园吧。 （板书：颐和园） 我是小画家：在小组内展示你的绘画，请大家一起评价：谁画的颐和园最美？ （二）初步感知 师：下面同学们在小组活动：在小组里展示你的绘画作品，组员评价一下谁的作品更有想象力。 我是小画家：在小组内展示你的绘画，请大家一起评价：谁画的颐和园最美？ 组员做出评价，并把好的画作推荐给大家。 师：老师播放CCTV制作的颐和园的视频。 （课件出示有关颐和园的视频）。 同学们可以把视频里的画面跟你的话进行对比。 生:老师，我画的跟视频里的不一样。 师：观看完视频后，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？（填空练习） “进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。走完长廊，就到了（ ）。从万寿山下来，就是（ ）。” 生1：进了大门，绕过大殿，就来到长廊。 生2：走完长廊，就到了万寿山。 生3：从万寿山下来，就是昆明湖。 师根据学生的回答板书。 板书：长廊——万寿山——昆明湖 （三）精读感悟 3、游览“昆明湖”。 过渡：刚才登山才需要力气大的，现在下山来到昆明湖了，不需要走得快了，我们男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了！ （课件出示昆明湖和十七孔桥图片。） （1）全班齐读“昆明湖”段落。用自己的话说说你看到了什么？昆明湖有什么特点呢？ 板书：绿 静 （2）从课文描写中，你能看出十七孔桥有什么特点？ 板书：形态不一 （3）自由轻声有感情地读一读第五自然段。　 （4）我是小导游：你想怎么游览颐和园呢？自己设计游览顺序，向大家介绍你眼中的颐和园。 （四）小练笔 师：大家都是小作家，老师在班级QQ群里发一段关于云门山风景的视频，请你观看后进行描写，我们将在下一节课评出最佳小作家。 师：大家都是小作家，老师给大家展示一段云门山风景的视频，请大家认真观看。 看完后，在小组里讨论你准备怎样描写云门山，注意使用以下游览词： 进了……，绕过……，就来到……。 走完……，就来到……。 登上……，站在……向下望，……尽收眼底。 向东远眺…… 从……下来，就是……。 学生完成练笔后，老师和同学们共同评出小组内的优秀习作，展示给大家看。 附（学生习作两篇）： 云门山（一） 一到云门山脚下，一路上，我就感觉有一股热风向我们袭来，感觉热极了！我们坐上游览车，来到了云门山脚下。我们下了车，开始自己往上爬，爬了一会儿，我再往下看，下面的景色可真美啊！那一两口小井格外引人注意，看着就想喝水。 我们继续往上爬，看到了一个寺庙，原来，这就是望寿阁。站在望寿阁门口，可以看到一个大大的寿字，在望寿阁里，可以烧香、拜佛。 到了云门山的山顶上，热气全退了。这时，映入我眼帘的就是在望寿阁看见的那个大大的寿字。仅寿字就高2.8米，所以，当地有“人无寸高”的戏语。 再往前走，就是云门山最壮观的云门洞了，云门洞是一个南北贯穿的山洞，里面雾气缭绕，犹如进入了仙境一般，这就是传说中的云门洞。 云门山，让我留恋往返。 云门山（二） 当我们刚登上第一段石阶时就看到了一个亭子，这里面曾留下了著名词人李清照等名人的足迹。　　 　　在登山的过程中，山势险峻陡峭，我有些紧张，再望望下面，我就更加害怕了。只见山下云雾缭绕，象刚刚下过一场大雾似的。当我们爬到半山腰的时候，我们发现一座庙，里面陈列着一个大木鱼，我把木棒拿在手上敲了起来，只听“砰、砰、砰……”发出了悦耳的声音。　　 　　终于爬到山顶了，我已经累得满头大汗了，我再看看其他人都跟我一样。我们一起坐在亭子里休息。　　　　 从山上下来，我这才觉得我的腿都软了，但是能领略到祖国壮丽的山河，我的心里有说不出的愉悦！　　 修改理由：高效的课堂就得设计有效问题，摈弃无效问题，直奔中心，从每一篇课文中学习语言文字，学习写作方法，找到训练的突破口，全面提高语文素养。修改后的教案，能够更加注重学生“学语文，用语文”。