人音版小音乐一年级下册《草原就是我的家》教学实录.docVIP

《草原就是我的家》课堂实录 　 组织教学。 教师：同学们，快乐的音乐课又要开始了，让我们一起来放松一下吧。 师生共同做： 随着《我是人民小骑兵》的音乐做各种骑马的姿势。 导入律动。 教师：同学们，刚才你们骑马的时候心情怎样？ 学生：很高兴。 教师：表达高兴心情的方式有很多。今天，老师教你们一种新的表达高兴心情的方法。（播放《草原就是我的家》的伴奏音乐，在教师的带领下，全体学生学跳《筷子舞》。） 体验模仿。 教师：刚才我们听到的是内蒙古民歌，跳的是《筷子舞》。你们对我国的蒙古族有哪些了解？ 学生：内蒙古有辽阔的大草原；那里有马、牛、羊，还有蒙古包。 教师：你们知道得还真不少。俗话说：“百闻不如一见”，现在我们就去大草原看一看。（播放草原风光片，配以马头琴演奏的《四季》，教师进行讲解。） 教师：你们知道吗，每年的七八月份，草原上都要召开盛大的赛百努大会，那时，他们就会进行刚才我们在片中看到的骑马、射箭和摔跤的比赛。你们想开一次这样的赛百努大会吗？ 学生：想。 教师：其实，我们可以用音乐课上特有的方式来开一次庆祝大会。请看大屏幕。（出示图与节奏：骑马图配节奏四个八分音符；射箭图配节奏一个四分音符、一个四分休止符；摔跤图配一个二分音符。教师请学生分别读准节奏，并根据生活经验填上适当的象声词。先分组练习，再进行合奏练习。） 教师：挤牛奶也是牧民们的一项工作。他们能歌善舞，还编了一段《挤奶舞》，你们想看吗？ 学生：想。 教师：老师就跳给你们看。（教师示范《挤奶舞》；教师教学生跳《挤奶舞》，师生共舞。） 学习歌曲。 教师：请同学们和老师一起来欣赏《草原就是我的家》，感受歌曲的旋律。 教师：歌曲第一句“蓝蓝天空飞彩霞”就像一幅图画，你看到它会觉得------ 学生：美。 教师；谁能把这种美朗读出来？ （学生朗读，哪位学生读得好，请大家向他学习。） 教师：“骑上了我的小红马，挥动鞭儿唱起歌”，如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情会怎样？ 学生：我的心情会很高兴。 教师：《草原就是我的家》表达了内蒙古小朋友对家乡的什么感情？ 学生：小朋友爱自己的家乡。 教师：我们一起把他们对家乡的热爱朗读出来。（学生朗读，然后完整而有感情地朗读四句歌词。） 教师：你们很聪明，歌词读得也很好。老师有个想法，你们自己学唱歌曲吧！如果觉得哪里学起来有困难，可以找老师帮忙。（教师放歌曲，学生自学。教师指导学生在朗读歌词的基础上，有感情地演唱歌曲。） 教师：同学们唱得很好。歌曲学会了，会唱歌谱就更好了。请看大屏幕。（歌曲共分为四个乐句，用四种不同颜色的马做背景，马背上写上字母谱。教师按乐句教唱，学生学习。最后，完整演唱歌谱。） 即兴创编 教师：刚才，我们在学习歌曲的时候，老师就发现有的同学已经跃跃欲试，要骑上马背一显身手了。我们的教室就是草原，请你们来表演，好吗？ 学生：好。 教师：如果能一边表演一边演唱就更好了。我相信，你们都是骑术高超的骑手，一定会保证自身的安全。两匹奔跑的马撞到一起，那可是很危险的。（教师放歌曲，女同学边演唱边表演。表演后，请男同学评价。教师教新动作，丰富学生的表演内容。然后，男同学表演，女同学评价。） 教师：在课的开始，我们学习了《筷子舞》。现在，我们可以用筷子做打击乐器进行伴奏。选择伴奏的同学请留在座位上，其他同学请到教室中间来，我们边演唱边表演。