初中数学论文：例析浙江省数学考[林君芬].docVIP

例析浙江省数学中考 　 [内容摘要] 2008年中考早已过去，回眸2008年的中考试题，感触颇多。新题型、新理念在试题中层出不穷。文章对08年我省各县市中考试题进行了回顾和分析,从立足基础、生活情境、图象图表、实验操作、学习过程、分类思想、个性发展等方面，结合典型试题进行评析，并对教师中考复习提出了一些思考和建议,希望文章能对备战中考的师生们有所帮助。 [关键词] 例析 数学 中考 [正文] 一、立足基础试题灵活多变 立足基础，加强对数学核心观念、内容、思想方法的考查，是确保实现《课标》在义务教育阶段突出体现基础性、普及性。在新课程实施之初，不少人担心新课程的实施会弱化学生对“双基”的掌握。以前对“双基”的机械强化是教学中的弊端，但对“双基”的过分弱化，对学生的后续学习带来不利的影响。寻找强化与弱化的平衡点，是我们对待“双基”的基本态度。通过对2008年我省试题的分析，对“双基”的调整是正确的，命题形式新颖，构思巧妙，方法灵活，改变了以往的固定模式，弱化了题海训练，具有引导和矫正作用。 例1 （2008年温州市中考题）我们已经学习了一元二次方程的四种解法：因式分解法，开平方法，配方法和公式法．请从以下一元二次方程中任选一个，并选择你认为适当的方法解这个方程． ①x2－3x＋1＝0；②(x－1)2＝3；③x2－3x＝0；④x2－2x＝4． 评析 一元二次方程的求解是初中数学的重点考查内容，此题在命题形式上别具一格，不仅提供了求解一元二次方程的四种方法，还提供了四个方程，使学生的选择余地更加宽泛。 生活情境创设精彩纷呈 创设似真的问题情境，关注数学与生活的联系。源于学生的生活实际，不仅蕴涵数学能力的价值，也有实践中的使用价值。《课标》指出“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，“可以有效的描述自然现象和社会现象”。各种不同的新教材都重视从生活和生产实际创设需要研究数学情境，激发学生探究问题的兴趣。综观2008年我省的数学中考试卷，我们发现试题的背景与情境是丰富现实生活与生产实践，让学生从具体的问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学式子表示，从而解决实际问题。 例2 （2008年绍兴市中考题）．开学前，小明去商场买书包，商场在搞促销活动，买一只书包可以送2支笔和1本书．（1）若有3支不同笔可供选择，其中黑色2支，红色1支，试用树状图表示小明依次抽取2支笔的所有可能情况，并求出抽取的2支笔均是黑色的概率；（2）若有6本不同书可供选择，要在其中抽1本请你帮助小明设计一种用替代物模拟抽书的方法． 开学前书包 ． （2）方法不唯一，例如：记6本书分别为P1、P2、P3、P4、P5、P6．用普通的正方体骰子掷1次，规定：掷得的点数为1，2，3，4，5，6分别代表抽得的书为P1、P2、P3、P4、P5、P6． 三、图象图表呈现信息素材 《课标》指出：“符号、图表、图象是描述现实世界的重要手段”。图表和图象是一种最直观的教学语言，已经渗透到生活中的每一个角落。从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力，是新一轮课程改革特别强调的能力。未来公民最基本的素质是学会阅读、理解、分析、运用图表与图象中的信息。如何观察和提取图表和图象中有用的信息 ，并利用这些信息来解决问题，是考查学生数学能力的重要手段。 例3 （2008年杭州市中考题）如图，水以恒速（即单位时间内注入水的体积相同）注入下面四种底面积相同的容器中， （1）请分别找出与各容器对应的水的高度h和时间t的函数关系图象，用直线段连接起来； （2）当容器中的水恰好达到一半高度时，请在各函数关系图的t轴上标出此时t值对应点T的位置。 评析 本题需要学生将函数的图象和性质与实际意义相联系，要充分体会 不同形状的容器对应的水的高度h和时间t的函数关系。 四、实验操作体现应用价值 《课标》指出数学学习的内容要“有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、推理、验证”，明确提出“动手实践”是学生学习数学的三种重要方式之一。题目解答处处需要学生自主探究，提倡探索方法多样化，做出比较、决策，但切忌凭空想象，随意作答。所以学习数学不要过分依赖模仿与记忆，要重视“实验”的作用，在操作过程中使学生生动活泼，能充分展现个性的过程。 例4 （2008年衢州市中考题）如图1，把一张标准纸一次又一次对开，得到“2开” 纸、 4开”纸、“8开”纸、“16开”纸…．已知标准纸的短边长为a． （1）如图2，把这张标准纸对开得到的“16开”张 纸按如下步骤折叠： 第一步 将矩形的短边AB与长边AD对齐折叠， 点B落在AD上的点B′处，铺平后得折痕AE；