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小学体育?国培学习总结 人的一生要经历享受、忍受和接受。人是为了享受而去忍受和接受，一个能够忍受和接受的人最后才会有生命的享受，这是互为因果的。国培学习，需要我们忍受和接受，假期大家都在学习，但国培决不只有忍受和接受，他有价值的体验，幸福的体验，有认知的快乐，交往的快乐，生命提升的享受和快乐，没有或不愿意承担这份忍受和接受的人，不可能获得这份快乐。 在华师的幸福日子里，让我最高兴的是亲眼目睹了老师等等国内知名的专家教授的风采，亲耳聆听了他们的精彩讲座。观摩名家的教学，与教师同行沙龙切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国学校体育教育发展的新希望。同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。下面谈谈我对参加国培培训的几点感想： 一、教育理念的转变 旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。 二、教学方式的转变 通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。 三、排疑解难 教师在根据新课标、采用新教材实施教学中，遇到许多困惑，如对课程目标的理解，对新教材的理解，对教材内容的先后顺序处理，对实验器材读数的要求，对实验探究各个环节的理解等，很急切希望专家、同行的指导和帮助，而国培培训就提供了一个很好的学习平台。我通过观看的视频，学习到很多知识，认为这一问一答的培训方式，切合教学实际。有一线教师的疑问，有专家学者的解答，还有教学案例展示，供全体教师探讨和学习，这种培训方式对教师深刻理解新课标，理解新教材，指导教师解决教学中的疑难，提高教师的教学业务水平有很大的帮助。 四、业务水平的提高 这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。我尤其特别对小组研讨以及与专家的互动环节，通过提出一些实际性的问题，接着是专家的精彩点评，也有教师同行在网络的留言与切磋，学习到不少东西。课后通过网络博客形式不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。 五、学员之间的相互学习，相互帮助。 学员来自广东、广西、湖南、海南四个省份的体育骨干教师，大家同聚在华南师范大学大学城区，除了班主任和助理、工作人员体贴的后勤服务之外，就是学员之间的一些帮助和照顾了。 总而言之， 学习是一个改变人提升人的过程，就好像作物生长需要阳光、空气和水，好像战胜疾病需要好的诊断、好的医治一样，教师的改变和提升同样需要许多的外部条件，国培为我们的提升提供了最好的外部条件。然而，种瓜只能得瓜，种豆只能得豆，再好的条件只能改变愿意改变的人。教师的改变和提升最终取决于教师自主的追求。通过国培学习让我们的心态更加阳光，让我们对教学问题的洞察力更加敏锐，让我们的职业生活更加快乐和具有研究的特征，一定要珍惜这次更新知识的“充电”机会，努力学习，与时俱进，为促进全体学生的发展而努力。