混合运算(小熊购物).docVIP

第一单元 混合运算 第一课时 小熊购物 教学目标： 1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 2、能正确计算有关的两步式题。 3、通过问题情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点：探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序。 教学难点：结合具体情境，在探索的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学用具：挂图、数字卡片。 教学设计： 一、创设情境，导入新课： 老师有一个好消息要告诉大家，在动物学校的旁边开了一家超市，森林里的小动物们都去那儿购物。看，小熊哥俩正在商店里购物呢！你想看看吗？（教师出示挂图） 随机板书课题：小熊购物 二、探究新知： 1、看看我们要解决的第一个问题是什么？——“胖胖应付多少钱？” （1）“仔细观察情境图，你能发现了什么？有哪些数学信息？”请告诉大家，教师总结、整理重要数学信息。 （2）“ 看看小熊说的话，你能提出什么问题？” 引出——“小熊应付多少钱？” （3）教师在巡视中搜集学生出现的不同做法。 （4）展示学生的不同做法，并说出自己的想法，同时引导其他学生质疑。教师在引导学生的过程中将两个算式合在一起。 （5）脱式计算：根据学生列出的算式，进行指导学生规范脱式计算的书写格式。 （6）教师根据学生的描述给予总结 2、共同解决第（2）个问题——“壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元？” （1）教师巡视小组讨论的情况。 （2）学生反馈时，（重点让学生结合情境，理解为什么20-3×4) （3）引导学生写出综合算式，并展示学生的作业情况。 （4）总结：在一个算式中既有减法又有乘法，要先算乘法，再算减法。 3、过渡：在我们解决问题时，如果需要列两个算式计算的，可以合并成一个算式，这个算式叫综合算式或者说是混合算式，在这个综合算式中，要先算乘法，后算加减法。 三、拓展应用： 1、“一共有几个？”（做练一练第1小题） （1）教师巡视，规范学生的书写格式，帮助有困难的学生。 （2）反馈时，让学生说出自己想法和运算顺序。 2、脱式计算（做练一练第2小题） （1）教师在巡视时及时发现学生出现的问题，并给予适当的帮助。 （2）集体订正，展示书写规范的作业，强化学生的正确书写格式。 3 、思考题（做练一练第3小题） 在学生理解题目要求的基础上，引导学生结合情境图理解算式的意思。 四、师生共同总结概括： 通过“小熊购物”你有什么收获？教师总结本节课的学习内容。 作业：练习中的作业。 六、板书设计： 小熊购物——乘加、乘减综合运算 胖胖应付多少钱？ 壮壮有20元钱，买3包饼干,应找回多少钱？ 　3×4＋6 6＋3×4 20－3×4 =12＋6 　　 =6＋12 =20－12 =18（元） =18（元） 　　 =8(元) 七、教学反思：