小学信息技术论文：浅谈务驱动法中“任务”的优化原则.doc

跳一跳 摘个桃 ——浅谈任务驱动法中“任务”的优化原则 　 【摘要】在如今的信息技术课堂中，“任务驱动”被有些信息技术教师片面地利用、无原则地使用、缺乏科学性的滥用。任务驱动教学法中设计的任务决定了课堂教学的效率，“跳一跳，摘个桃”的任务设计，体现了维果斯基的最近发展区如果把教学目标比成树上的桃子，那么就。如果将课堂比作海洋，那么学生就是发源于不同山峰，流经不同地方最后汇入海洋的河流。教学中不能只看到海洋，而忽视了源源汇入其中的河流。在时，教师应充分应考虑学生的差异性，客观地显示优、中、差的层次梯度。特别要为学习困难的学生考虑，同时要为优秀留有余地，要让他们“故事接龙”比赛，组的每个同学完成作品和上传后，把标有号码小图块贴在相应的小组方框内相应位置上，完成制作的同学帮助小组的同学把小组内的6个片段合并一起相互启迪、相互补充、相互给予、相互吸收始终处于动态之中，既有利于不同层次学生的发展，又有利于培养拔尖人才，是提高课堂教学效率及质量的行之有效的方法。 1 小学信息技术