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小学写字论文：微课在字教学中的巧妙运用
微课在写字教学中的巧妙运用
[摘要] 汉字，在中国历史文化长河中源远流长，有着举足轻重的作用。正确地书写，不仅能培养学生的识字能力，同时能培养学生专注的注意力，提高学生的文化素养，可学生往往觉得写字“苦”“不好玩”，而且写字教学师资力量薄弱，所以“用时多，效率低”成为了困扰写字教学的一大难题。经过一段时间的尝试，笔者发现微课的巧妙运用，为写字教学增添了一道亮丽的色彩。
[关键词] 写字教学 运用 微课
过去，凡是受过教育的人，基本上都能写得一手端庄、工整的方块字。但现在的孩子普遍字写得不好，有的简直可以用“惨不忍睹”来形容，观察平时学生写作业的情况，笔者发现平时作业和写字课上的写法有所区别，也就是练字时写得非常认真，作业又是另外一种情况，所以写字教学效果甚微，同时笔者还发现学生的写字姿势很有问题，头近视日渐突出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。正确的写字姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。写字姿势包括执笔姿势和坐姿，学生常见的错误执笔姿势有笔尖太低、关节突出、四指分家、拇指包笔……而笔者看到最多的是拇指包笔（如图），这样的话，手指就会遮挡视线，看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪，眼睛与书本的距离近，加快近视的发展。头正，肩平，身直，足安“从”、“林”为了帮助学生理解这个要领，引导学生想象：组成这类字的两个部件就像一对兄弟，哥哥关心弟弟，总让弟弟走在前面；而弟弟也十分关照哥哥，要让学生去感悟，用心灵来体会。
尽量养成看一个字写一个字的习惯，不能看一笔写一笔。特别要注意第一笔起笔的位置。
［1］白金声.关注小学生写字的姿势和习惯[J] .小学语文教师，2006（4）.
［2］陈树民.写字教学中不容忽视的一个细节[J] .小学语文教师，2006（9）.
［3］严育洪.新课程评价与操作案例[Ｍ] .北京：首都师范大学出版社，2004：108-120.
［4］浅谈小学低年级写字教学[C]. ，2008-04-26?.
［5］教育部：全日制语文课程标准（实验槁）[Ｍ] .北京：北京师范大学出版社，2001.
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