小学劳技论文：例谈劳技课中“家政类”内对培养学生感恩意识的探究.docVIP

劳动与技术论文 链接生活，Hold住幸福 ——例谈劳技课中“家政类”内容对培养学生感恩意识的探究 【摘要】现在的孩子，大部分都是独生子女，娇生惯养，很少懂得体谅父母工作的不易，把任何事情都当成理所当然。因此造成唯我独尊、不知感恩的不良心理。那么，该如何引导我们的学生去感受爱，感受父母对自己的付出，学会践行感恩呢？笔者经过多年教学实践，发现劳技课中的“家政类”内容可以承载这一重大“使命”。在我们的劳技课上，我们通过链接生活，对“家政类”内容的认真实践探究，让学生在手缝中感受亲情、在烹饪中回味幸福、在编织中分享感动、在家电使用中践行感恩，来引导学生回报父母之爱，懂得感恩，从小就要Hold住幸福。 【关键词】劳技 家政 生活 感恩 今年央视马年春晚播出之后，有一首歌非常流行，叫作《时间都去哪儿了》——门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了多少话，藏进了满头白发，记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把爱交给他，只为那一声爸妈，时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了‘时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了’记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把爱交给他，只为那一声爸妈，时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。这首歌旋律平淡和歌词娓娓道来，深刻地刻画出父母对儿女无私的爱，被网友誉为年度最暖心歌曲。 现在的孩子，大部分都是独生子女，娇生惯养，很少懂得体谅父母工作的不易，把任何事情都当成理所当然。因此造成唯我独尊、不知感恩的不良心理。那么，该如何引导我们的学生去感受爱，感受父母对自己的付出，学会践行感恩呢？《劳动与技术》教学中进行感恩教育意识的探究，是劳技课中“情感、态度、价值观”目标践行的一个组成部分，也是完善学生人格教育的一个重要部分。笔者经过多年教学实践，发现劳技课中的“家政类”内容可以承载这一重大“使命”。它是学生学习了家政基本技能之后的一次教学实践活动。 在我们的劳技课上，我们通过链接生活，对“家政类”内容的认真实践探究，让学生在手缝中感受亲情、在烹饪中回味幸福、在编织中分享感动、在家电使用中践行感恩，来引导学生回报父母之爱，懂得感恩，从小就要Hold住幸福。 一、手缝，让学生感受亲情 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”一提到手缝，很多人都会想到唐代诗人孟郊的这首《游子吟》。而现实生活中，手缝也是必不可少的基本家政技能。通过手缝教学，可以让孩子在劳技课中感受亲情。 在教学四年级下册第十课《钉纽扣》一课时，学生了解了钉纽扣和打结的各种方法后，学习热情被激活了。于是，我抓住时机让孩子们拿出准备好的纽扣、针、线、剪刀和小碎布，开始钉纽扣。等孩子们完成之后，我顺势问学生：“你的纽扣如果掉了的话，是谁帮你缝上的？”孩子们异口同声地说“妈妈”。“那么，刚才从大家的一针一线地穿梭，你能感受到什么呢？”有的说：“虽然只是一针一线地缝制，但是也需要细心。所以我觉得妈妈都是很细心的”；有的说：“以前觉得妈妈钉纽扣很轻松，今天自己动手试了下，才发现有一定的危险。一不小心，手就会扎到。很疼的”；还有的说：“今天学了钉纽扣，我回家后不但要自己给自己钉纽扣，还要给爸爸妈妈钉纽扣。”……由此，我们感受到浓浓亲情在教室里洋溢。这一缝，缝得的不光是技能，更是对母爱的一种深切体会。这样的缝，渗透了感恩父母的人文精神，紧密联系了学生生活实际，起到了润物细无声的作用。 又如五年级上册第十课《缝香袋》，一位教师是这样落实感恩教育的：她带领学生们说说香袋的由来、作用、样式、进行赏香袋、研香袋，然后缝香袋，接着评香袋，最后在赠香袋环节中，她问学生，“香袋做好了把自己做的香袋送给疼你爱你的父母长辈，送去你深深的谢意和温馨的祝福很快就是母亲节了，同学们送给我们可敬的母亲劳技是以训练劳动技能和学生生活为主的，课前除了需要准备材料还要向讨教学习缝制的针法所以的教学达成了劳技教学的主目标，借机进行了孝敬父母感恩的美德教育 五下第十课《肉饼蒸蛋》是令孩子们馋涎欲滴 由此可见，教师若是生活的有心人，有意为之，便能在激发学生学习使用家电技能的同时，又能实现感恩情感的培养。将家政类技术与感恩情感有意、有机、有效地结合起来，更好地促进学生良好人格的培养。 劳动是伴随我们一生的。而感恩是一种健康的心理素养，更是一种开阔的胸怀。孩子们心中若是有了回报父母之爱的感恩意识，也就培养了他们将来对家庭、对社会的一种责任感。“百善孝为先。”《劳动与技术》课程“家政类”内容教学的开展，不但是劳动技术素养的培养，更是健康心理素质的培养。它旨在引导学生通过劳动，掌握技能，并将此技能运用于生活，来孝顺自己的父母。