《会动的房子》高秀娟--马兰矿幼儿园.docVIP

一、对目标的理解。??????????????????????????????????? ????目标选自中班语言领域的十月份第八条目标。目标是：“阅读画面，根据人物的表情动态等体会人物情绪的变化。” ????我对目标的理解是这样的:目标倾向于运用感官感受人物表情、动态，体会人物的情绪，在让幼儿仔细观察画面的同时，体会并讲述人物的情绪变化。在把握目标时，我充分调动，利用了幼儿的经验，知道喜怒哀乐的情绪。体验友谊的温馨感。拓展幼儿思维，快乐的时候还可以用什么表情或动作表达，害怕的时候又可用何种表情或动作表达；生气的时候可用何种表情或动作表达。 ?二、内容分析。 本次活动我选择的内容是故事《会动的房子》，童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动的的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美的语言中，让幼儿感受到其中的幽默，故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿的学习兴趣，同时又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事都不要粗心，要认真。 ?三、设计思路。 中班幼儿在讲述故事时，主要是通过画面来了解故事内容，幼儿已有这方面的经验，本次活动，是为了让幼儿在观察画面的同时，通过人物的表情体会人物的情绪。例如：通过看表情猜测人物的心理及发生了什么事，从而加深幼儿的观察.体会.讲述能力。 重点是：根据人物的表情动态，体会情绪上的变化。 难点是：体会情绪变化。 ????在平时的生活中幼儿对人物的表情及情绪上的变化已有储备经验，我需要用语言游戏将幼儿的经验调动出来，供幼儿使用把自己的体会表达出来，每位幼儿的经验不同，这样就是我能更好的把握重难点了。 四、活动目标：阅读画面，根据人物的表情动态等体会人物情绪的变化。 活动内容：《会动的房子》 活动准备：1.故事《会动的房子》及图片 ??????????2.表情游戏 活动形式：集体 活动过程： 一）．玩表情小游戏，“我来做你来猜”“我来说你来做”体验通过观察表情动作进行猜测。 1、教师做不同的表情，引出游戏。 教师：你们看老师做的什么表情呀？（哭.笑.生气.惊讶） 2、教师：今天咱们来玩一个表情小游戏，叫“我来做你来猜”“我来说你来做” 3、和幼儿一起玩游戏，引导幼儿做说出不同的表情，可用身体的各个部位表现。 设计思路：通过“我说你做”“我做你说”(听词做表情，做表情说词)的语言游戏，将幼儿表情动态和语词联系起来表现出来。 二）．引导幼儿观察画面动态说一说.演一演小松鼠的情绪变化。 1.教师戴小松鼠的头饰说：“你们好，我是小松鼠，我在树上住的太久了，想换个地方”。并对自己说“我到地上找个好地方，造一间房子吧。” 2.出示图片，引导幼儿观察图片中人物的表情动态。 1）小松鼠在哪儿盖了一座房子，房子盖好后小松鼠是什么表情？做了什么？（高兴） 2）第二天发生了什么事？小松鼠说了什么？是什么表情？（奇怪加高兴） 3）第三天发生了什么事？小松鼠说了什么？是什么表情？(高兴) 4）第四天发生了什么事？小松鼠说了什么？是什么表情？（惊讶。害怕。伤心） 5）小松鼠最后发现房子建在哪儿了？小松鼠是什么表情？(难为情) 6）最后乌龟和小松鼠做了邻居，一起到很多地方去玩，小松鼠是什么表情？（高兴极了） 设计思路：根据故事的发展顺序设计提问，一方面帮助幼儿理解故事内容，另一方面在故事情节指引下更利于体会表情和情绪变化。 三）、教师小结。 教师：“这个故事很好听，我们通过观察小松鼠的表情动作就能猜出发生了什么是，了解小松鼠的心情，你们真棒！” 四）、完整欣赏故事。 设计思路：帮助幼儿理解故事大意，以便根据上下文理解.体会表情动态和情绪变化的关系。 五）、故事《会动的房子》告诉我们一个什么道理。 1.教师：小松鼠的房子为什么会动呀？（盖在了乌龟背上）为什么会盖在乌龟背上呢？（粗心） 2.告诉幼儿做事要细心，不要粗心大意。???????????????????????? 设计思路： 语言领域应有综合性内容的渗透比如：德育、社会、科学。 ?