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信息整合语文学科 研修计划——《邮票齿孔的故事》 二年级语文 戚安娴 《邮票齿孔的故事》选自人教版二年级第四单元，本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来编选的，比较理性，内容贴近儿童，语言朴实易懂。课文中的那些发明创造的故事，看起来 费什么力气，而事实上任何一个小发明，都不是那么容易。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。课文多以人物对话展开情节，并且伴有较多的人物动作。选文的目的不是要学生都立志当发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑筋、勤动双手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 学科目标： 1、认识《邮票打孔机的故事》文章中的12个生字，会写“刀”“尔”等12个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读文章，并能分角色朗读，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，感悟主人公阿切尔和那位先生仔细观察，小心求证的品质 3、了解阿切尔发明邮票打孔机的过程，能用自己的话来说一说。学习发明家为科学孜孜不倦的精神品质。 懂得生活重要留心观察，乐于发现，善于探究 学科重点：发明家阿切尔是怎样发明邮票打孔机的 通过课文的学习，学生能了解邮票打孔机的发明过程，能用自己的话来复述这一过程，并且体验感知这一发明给人类的生活带来的便利，同时学习发明家善于观察，勤于思考，反复实践的精神，激发学生对发明家的崇拜之情，有向发明家学习的意识与愿望。 学生学习难点： 1、以前的邮票是什么样的？ 2、邮票打孔机是怎样发明的？ 3、从哪些句子可以看出阿切尔和那位先生都很善于动脑筋？ 4、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？为什么？ 5、邮票的齿孔给我们生活带来了启发和便利，你能说说我们身边类似的例子吗？ 所需教学材料和资源 信息化资源 课件 常规资源 教材 课堂作业 抄写本 摘记本 教学支撑环境 有多媒体设施的教室 信息整合语文学科实施方案 将提高学生的信息素养成为“知识与技能”教学目标的一部分，在整个教学过程中整合信息技术体现为（1）作为多媒体教学内容，课件能够帮助学生深入感知；（2）作为资源来源，学生可以浏览相应资源网站；（3）作为交流平台，BBS促进学生的交流沟通；（4）作为学习工具，学生用电子文稿制作作品。在课堂内容上体现为，从单纯课本到各种数字化教学资源;从即定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主题学习资源; 从静态的单向教学资源内容变成可交互的教学资源。在课程完成后的评价中，能尽量结合信息多媒体，能够记录学习者学习全过程，使学习成果可视化，综合评价学习者的绩效表现，将传统的专家评价/教师评价转变为他评、自评、互评的多元化主体评价。 自主学会并熟练运用思维导图、模板、网页、演示文稿。思维导图是对发散性思维的表达；是一种非常有用的图形技术；是打开大脑潜能的万能钥匙；可以应用于生活的各个方面；有助于明确各个知识点的地位。模板是脉络清晰，结构合理，集成、直观、有效链接。网页能够全面地呈现信息化学习成果，能有效地配上相关的图片、音乐等因素，增强展示效果， 并且方便他人自由浏览、查阅。演示文稿随时随地可以展示，不需借助任何工具 就可观看，便于携带。