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大班语言《家》 孙兴伟 桐城中心校 设计思路：大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。活动目标： 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、结合自己所了解的动物、植物的知识经验，引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、。 幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。 幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。 幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？ 幼儿三：很大，很大。师：对，那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？ 其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野…… 师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？ 2、 ： 为什么说---是---的家呢？ 幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。 幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。 幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。 幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！ ：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它温暖，让它有的感觉！创编诗歌：你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？…… 四、游戏：回家。（放音乐《回家》） 师：小朋友表现的真不错，接下来我们又有新的任务了，你们能把我手中的小主人找到自己的家吗?(请个别幼儿) 五、延伸部分： 师：大四班的小朋友就是厉害，来，给自己加加油！ 师：那小朋友们知道吗？这些动物、植物还有我们人类都生活在这个大自然中，我们都有一个共同的家，知道是什么吗？（引导幼儿说出“地球”）对，地球是我们共同的家，所以我们要保护它，让我们的大家变得越来越美丽，好吗？ 附：诗歌——家 　　广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家， 　　一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家， 　　美丽的地球是我们共同的家，所以我们要护它！ 3