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教学设计与反思? ? 课题： 21.太阳 科目：语文 教学对象： 三年级学生 课时： 第一课时 提供者：陈枫 单位： 湖州市新风实验小学教育集团 一、教学内容分析 ?《太阳》是一篇科普说明文，也是小学生在小学阶段学习的第一篇说明文。文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，培养孩子们对自然科学的兴趣和热爱。? 二、教学目标 1、知识目标：会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……”等14个词语。 2、能力目标：3、情感目标：激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。 三、学习者特征分析 ?三年级学生对外界事物充满好奇心，因而具有强烈的求知欲，本课内容能够引起学生较大的兴趣。三年级已经具有一定的阅读能力，能理解课文内容。但是由于该阶段学生抽象思维还不是很强，因此我运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动学生学习的积极性和主动性，在入情入境的朗读中，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文素养?。? ? 四、教学策略选择与设计 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；2、先扶后放，教给学生学习方法；3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；4、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；5、通过朗读增强对语言文字的感悟。 五、教学重点及难点 学习1-3节，了解太阳的远、大、热三个特点。初步教学说明文的说明方法，如列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法。? 六、教学过程 教师活动 学生活动?????????????? 设计意图 ?一、 导入： 出示文字:小朋友，你们想成为聪明的孩子吗？有一位教育大师说过：“观察是智慧最重要的来源。”下面老师就来考考大家的观察力,请看图!（出示:象形字）…日就是我们所说的太阳。 今天就让我们带着细心观察的眼睛和智慧的心灵走进课文《太阳》。板书课题。 仔细观察图片，说出象形字。 齐读课题。 ?出示象形字激发学习兴趣，顺利导入课题。 ?二、初读课文 1、课前同学们都做过预习了，那么老师就要考一考大家了。 出示一：比较 生存 野兽 繁殖 蔬菜 摄氏度 谁来读一读？请你来。 评价：你读得真流利，而且把带有翘舌音的字都读准了。请你当一当小老师，带着大家一起读。 出示二：传说 漂浮 差不多 观察这一组词语，你发现了什么? 请你来说，你的小眼睛可真亮，这些词语中都带有多音字。 请你来读一读。读得又准确又流利，人坐端正，我们一起来读一遍。 2、你们瞧，生字朋友又变色了。这些蓝颜色的色是要求我们会写的。 出示三：比较 生存 野兽 繁殖 蔬菜 摄氏度 传说 漂浮 差不多 （1）你有什么好方法记住它？同学们的记字的方法真多。（生交流3个人） （2）课前老师统计了大家的预习单，（出示预习单）发现有32位小朋友认为“繁”字比较难写，有25位同学认为“蔬”字比较难写。那我们就来学写这两字生字。 （3）先看这个“蔬”字，上下结构，笔画比较多，来，拿出手指跟老师一起写。先写上面的草字头，接着写下面，左边横钩，竖，短横，短竖，提，右边是流水的流去掉三点水。 （4）再看这个“繁”字，上下结构，我们一起来写，上面是个敏，写得稍微紧凑些，下面是个“系”去掉一撇。 （3）会写了吗？请同学们在92页空白处，将这两个生字认认真真地写一遍。 3、熟悉了生字朋友，我们就来学习课文。请同学们自由读课文，找一找，《太阳》这篇课文就是围绕特点和的关系这两方面来写的。? 自由读，指名一生读。 小老师带读词语。 观察，谈发现。 交流认字方法，并根据学情学写重点生字。 生练习写“蔬”、“繁”两个生字。 自由读课文，思考：这篇课文围绕太阳写了哪几方面的内容？ 指名交流，明确课文从太阳的特点和太阳与地球的密切关系两个方面来写。 齐读主要内容，加深印象。 ?通过多种形式的读，掌握本课重点词语音和形。 通过自由朗读课文，思考问题，来掌握文章的结构和主要内容，培养概括课文的能力。 ?三、学习课文1-3自然段 现在请同学们默读1-3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，请你找到相关的语句读一读。 1.太阳远。 （1）你从哪些语句看出太阳离我们很远？（生读句子，课件出示）太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地步行，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （