小小的书橱说课稿李淑华.docVIP

《小小的书橱》今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文三年级下册《小小的书橱》下面我从教材,教法与学法,教学过程这几个方面进行说课一教材分析首先说说教材,《小小的书橱》这课是一篇新教材,是一首有趣的小诗,根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标。二学习目标知识目标:1认识12个字,会写9个字,掌握浩瀚,遨游,沐浴等词2、学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情3、有感情地朗读全诗。 能力目标:通过朗读,了解课文内容,体会知识的丰富和作用。情感目标:1教育学生爱书,护书。2体验读书的快乐。三教学重点,难点重点:能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。难点:感受读书的快乐。四教法与学法在这堂课中,我采用了创设情境法,情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学,讨论,交流。为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。五教学流程在本课的教学中,我采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。(一)创设情境,谈话导入。我采用了一个关于书的谜语来引入新课,学生异口同声地说出了谜底,有助于理解课文的中心,也激发了学生的学习兴趣。让学生结合自己的生活实际,说说自己看的书,知道的故事,学生兴致高,进一步为学习本诗奠定了基础。(二)游戏激趣,巩固识字学生是学习和发展的主体,我们根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果,开火车等游戏来激发学生的兴趣,巩固了生字词。让学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来。(三)读文理解,感悟道理语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读,通过自读,范读,齐读,分角色读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读,具体感受课文中的真情。通过读,学生切身体会作者的真情实感,用内心的情感朗读课文,提高学生的口语交际和表演能力,达到了品读感悟的台阶,使学生受到美好情感的熏陶。(四)结合实际,直观感受针对学生知识面窄,看的书不多这样的实际情况,我从图书室里借了一些与本课有关的书,如《上下五千年》,《十万个为什么》,《安徒生童话》,《冰心散文集》等,发给学生,让学生浏览,从中理解一些词句。我觉得比我给学生讲效果好多了。(五)拓展文本,延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸,让学生想想:书对我们有什么好处 我们如何看书如何护书 个质疑,能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力,并对学生进行有效的习惯养成教育。(六)总结评价,布置作业 鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。六板书设计这堂课的板书做到图文结合,形象直观,条理清晰,便于学生理解,起到深化主题,回顾中心的作用