展开与折叠导学案 第二课时.docVIP

课题1.2.1展开与折叠（第一课时） 【导学目标】 1 、在操作活动中认识棱柱的某些特性． 2 、了解棱柱展开图的形状，能正确地判断和制作简单的立体模型． 【导学重点】 在操作活动中，发展空间观念，积累数学活动经验．认识棱柱的某些特征，形成规范的语言。 2 、能根据棱柱的展开图判断和制作简单的立体图形． 【导学难点】根据棱柱的展开图判断和操作简单的立体图形． 【学法指导】 1.先精读一遍教材,用红色笔进行勾画,再针对预习案二次阅读教材,并回答问题. 2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑. 3.限时完成导学案合作探究部分,书写规范,A层同学完成所有题目,能够掌握概念性质并能进行拓展; B层同学能够掌握概念性质及应用;C层同学能够掌握基本概念和性质并能简单应用. 【学习流程】 自 主 学 习 温故：长方体、正方体又有何特征？ 链接：( 1 ）长方体有_________个顶点，_________条棱， _________个面，这些面形状都是_________。 ( 2 ）哪些面的形状和大小一定完全相同？ ( 3 ）哪些棱的长度一定相等？ 一．预习自学 1、将你准备好的正方体纸盒沿某些棱剪开。站成一个平面图形。 尽可能想，再动手，你能得到哪些平面图形？把你的作品贴到黑板上。 完成课本第8页“做一做”和想一想 二、我的疑惑： 合作探究 知新1：右图经过折叠以后，会形成怎样的几何体？ 1、棱柱的特点 棱柱有什么与众不同的特征呢？ (1)棱柱的上、下底面是___________________________． (2)棱柱的侧面都是______________． (3)棱柱的所有侧棱长都_____________． (4)棱柱侧面的个数与底面多图形的边数______________ 。 (5*)棱柱各元素间的数量关系如下： 名称 底面形状 顶点数 棱数 侧棱数 侧面数 侧面形状 总面数 n棱柱 2、棱柱的分类 我们已经了解了棱柱，那么棱柱之间是否还有区别呢？ 通常根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱……长方体和正方体都是____________________． 【达标测试】 1、想一想，再折一折，下面两图经过折叠能否围成棱柱？ 答： 2、 如下图，哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？先想一想，再折一折． 答： 3、 三棱柱有_______条棱，_______个面，其中侧面是_______形，_______面的形状一定完全相同． 4、哪种几何体的表面能展开成如图1—15所示的平面图形？先想一想，再折一折. 一、填空 1、人们通常根据底面多边形的＿将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱……因此，长方体和正方体都是_____棱柱 2、如果一个棱往是由12个面围成的，那么这个棱柱是____棱柱. 3、一个六棱柱模型，它的上、下底面的形状、大小都相同，底面边长都是5cm，侧棱长4cm，则它的所有侧面的面积之和为______. 4、一个直棱柱共有n个面，那么它共有___ 二、选择题 1、下面图形经过折叠能否围成棱柱？ 2、下图中哪一个是六棱柱的平面展开图 一个棱柱有12个顶点，所有侧棱长和为36 cm，求每条侧棱的长． 心得感悟： 课题：1.2.2展开与折叠 （第二课时） 【导学目标】 1 、通过充分的实践，使学生能将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形． 2 、了解圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体图形． 【导学重点】 1 、将一个正方体的表面沿某些棱展开，展成平面图形． 2 、圆柱、圆锥的侧面展开图． 【导学难点】 总结正方体展开图的11种情况，并能在不折叠的前提下准确地判断出每个面的对面 【学法指导】 1.先精读一遍教材,用红色笔进行勾画,再针对预习案二次阅读教材,并回答问题. 2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑. 3.限时完成导学案合作探究部分,书写规范,A层同学完成所有题目,能够掌握概念性质并能进行拓展; B层同学能够掌握概念性质及应用;C层同学能够掌握基本概念和性质并能简单应用. 【学习流程】 自 主 学 习 温故：从棱柱的折叠过程可以知道棱柱的表面展开图 是两个_____________的多边形作底面和几个____________作侧面。 链接：能折成棱柱的平面图形的特征 我们已经见过很多平面图形了，但并不是所有的平面图形都能折成几何体．比如：棱柱．若能折成棱柱，一定要符合以下特点： (1)棱柱的底面边数与侧面数_______． (2)棱柱的两个底面要分别在侧面展开图的_______． 预习导学： 1、完成课本第10页的“想一想”和“做一做”。 一个棱柱的底面是六边形，则该棱柱叫-