找规律_341342.docVIP

《找 规 律》教 学 设 计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书第二册85页例1及做一做内容。 教学目标： 1、让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。 2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。 3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：使学生通教学难点：根据操作实验，探索寻找规律的方法，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。 过观察、实验、猜测、推理等实践活动发现图形简单的排列规律。 教法学法：小组合作、 自主探究 、独立思考 教学准备：课件、三角形，正方形图片，课堂练习纸 、电子白板 教学程序: （一） 游戏导入，揭示课题 1、上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品小星星吧。老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学，你们有信心得到吗？（有）哇，盒子里有好多呀！贴两颗星星。什么颜色的?(黄色、蓝色。) 你猜老师接着会贴什么颜色的星星?(生猜师贴)你猜对了吗? 2、再猜、再贴；再猜、再贴。预设学生一定会越猜越准。追问学生原因。 3、与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。黄、蓝，又是黄、蓝，还是黄蓝。 4、揭示课题：像黄蓝这样的排列就是有规律的排列。板书：规律。（跟老师学读一遍）生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？今天，我们就一起来找规律。齐读：找规律。 （二） 创设情境，探究新知 1、创设情境（出示课件主题图） 看，一群小学生正在联欢呢。请孩子们仔细观察，从这幅图中你发现了什么？那么彩旗，小花，灯笼的排列有规律吗？又是按什么样的规律排列的？ 2.引导探究：（彩旗的规律） 现在我们就先来研究彩旗排列的规律。（点击彩旗图） 同学们先仔细观察这组彩旗，想一想这组彩旗是怎么排列的。 黄红黄红黄红。那一黄一红出现了几次？ 生：5次。 那我们一起来看一下是不是出现了5次呢？（课件演示一组一组圈起来边演示边说：一次，两次……） 像彩旗这样按照一黄一红重复出现（板书：重复出现）了3次或者3次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的（板书：规律）。（课件出示、全班读一读） （课件出示彩旗是按照……）现在全班一起说一说彩旗排列的规律。彩旗是按照一黄一红重复出现的规律排列的，师引导学生看板书。 彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼又是按照什么规律排列的呢？ 3.分组讨论，合作探究小花、灯笼和小朋友的规律。 4.交流反馈：（课件出示彩花图） 谁来说说彩花是按照什么规律排列的？ 彩花是按照一红一紫的规律排列的。（谁按照一红一紫要说完整） 哪个孩子愿意再来说一说？ 彩花是按照一红一紫重复出现的规律排列的。 嗯！你说的真好。请坐。你们听清楚他的回答了吗？谁能再说一遍彩花排列的规律。 彩花是按照一红一紫重复出现的规律排列的。 你真棒！会倾听还能重复别人的回答。请坐 现在我们知道了，彩花是按照一红一紫重复出现的规律排列的。那下一朵彩花是什么颜色的？ 灯笼的排列规律是什么呢？哪个孩子愿意来说一说？另外的同学也要注意听哦！ 灯笼是按照一红两蓝重复出现的规律排列的。 说的真好，他不但发现了颜色上的规律还发现了数量上的规律，眼力真好。掌声送给他！师 ：（切换电脑）我们来看一下是不是这样摆的，如果接着往下摆灯笼该摆什么颜色？为什么呢？ 因为每组灯笼的排列都是一样的。 说得真好，你是一个聪明的孩子。 那跳舞的小朋友的排列规律又是什么？谁愿意来说一说。 5、师小结：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。像彩旗的一黄一红、小花的一红一紫、灯笼的一红两蓝、小朋友的一男一女以及我们黑板上的一红两黄，我们都把它们叫做一组。（板书：一组。齐读）当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列，（板书：重复。齐读）如果是，我们就说它是有规律的排列。 孩子们学得真好，会场的规律已经被找到了，现在就让我们运用规律的知识来解决数学上的问题。 （三） 实践操作，巩固新知 1、涂一涂。 （课件出示图） 好！ 现在请同学们打开书本85页，拿出水彩笔，完成做一做。比比谁涂得又对又快。 学生自主完成，教师巡视（切换投影仪） 好，谁上来展示一下你是怎么涂的？（请一生到前面来，有意识的先请做对的） 那你能不能说说它是按照什么规律排列的？ 它是按照一蓝一粉重复出现的规律排列的。（注意听学生有没有说重复出现，如果没有就要请别人来补充完整了） 他说的对吗？掌声送给他。 好，再请一个同学看看他涂的怎么样？漂亮吗？ 谁来说一说他涂的规律是什么？ 嗯！说的真完整。 2、摆一摆：（课件出示） （1）、水果图 （2）、动物图 （3）