正稿《几分之一》教学设计.docVIP

第七单元 分数的初步认识 《几分之一》教学设计 授课老师：崔根萍 学习内容：人教版三年级数学上册第92—93页。 学习目标： 1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，会比较几分之一的分数大小。 2.过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，通过小组合作、主动探究等学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3.情感.态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。 学习重难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。 学习用具：各类卡片图，各类折纸。 学习过程： 一、创设情境，导入新知 同学们，我们马上进行广播体操比赛了。你们认为一个裁判最重要的是要做到什么？（公平、公正 ）你们是一个公平、公正的少先队员吗？下面崔老师就来考一考大家。 出示：小华.小丽两个小朋友。 a：出示4个月饼，怎样公平的分一分。 b：出示2个月饼，又该怎样来分？ c：出示1个月饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？ 揭题：半个，该怎么表示呢？今天我们就一起来认识数的大家庭中的一个新朋友－“分数的初步认识”（板书） 二、动手操作，探究新知 (一）认识二分之一 1. 刚才我们把一个月饼通过平均分，分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是二分之一。（演示用圆形卡片折一折。） 2.那二分之一怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“─”表示平均分，再写2表示把月饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一。 3.这里还有很多图形，你能表示出它们的二分之一吗？请你选择一个你喜欢的图形，用折一折，画一画的方法表示出它的二分之一，写出来并且和同伴说说它表示的意义。 4.展示学生的成果，说一说它的意义。 5.提问：为什么都可以表示它的二分之一？ 6.巩固练习：判断下面哪个图形的阴影部分可以用二分之一来表示？ 7.那如果我们把一个圆平均分成三份呢，其中的一份是它的几分之一呢？（电脑演示） （二）认识四分之一 1.动手操作，自己探究四分之一 如果我们把一个物体平均分成四份呢，每份又是它的几分之一呢？请你利用手中的正方形，用不同的方法折出它的四分之一，写出来，并且在小组内说一说它的意义。 2.请生展示他们的折法，说说分数表示的意义。 3.巩固练习：下面哪个图里的涂色部分是四分之一，在（ ）里划√。 4.练习题：下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。 （三）比较分数的大小。 1.故事引入：快看！小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃得多．小猴子说：“我要吃这个西瓜的二分之一。”小猪想了想，大声说：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的四分之一。”他们俩到底谁吃得多？为什么？ 2.总结规律：这其中到底有什么奥秘？看谁能从这些圆中发现规律？ 一个物体平均分的份数越多，每一份反而越小。 三、综合实践，巩固运用 1.打开课本，巩固，是否还有什么疑问？ 2.做一做：课本93页 3.思维拓展：你能联想到几分之一？ 四、总结： 1.今天，你有哪些收获？对自己的表现满意吗？ 2.还想知道有关分数的哪些知识？以后我们将会继续探讨分数的奥秘。 五、作业布置： 1.完成课本练习96页第1-3题。 2.折出你喜欢的分数和同伴比比大小。 3.收集生活中的分数和同伴交流。 六、板书设计： 分数的初步认识 ——几分之一 把（ ）平均分成（ ）份，每份是它的（ ）分之一。 像 ，， ……这样的数都是分数。 学 生 作 品 七、课后反思： 1