鲁班和橹板第二课时_401699.docxVIP

石板冲乡教师集体备课电子版（模版）一年级语文学科第八单元电子备课设计方案教学内容单元课题智慧总课时数13课时序数第2课时课 题23.鲁班和橹板课 型新授教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读思考，体会鲁班爱观察、爱动脑、爱动手的优秀品质，激发学生在生活中向鲁班学习。教学重点有感情地朗读课文。教学难点通过朗读思考，体会鲁班爱观察、爱动脑、爱动手的优秀品质，激发学生在生活中向鲁班学习。教学准备课件教 学 过 程教 学 设 计 环 节个性思考部分一、初步感知“鲁班和橹板”?????1、小朋友，通过上节课的学习，我们认识了一个两千多年前的大发明家，他就是-----鲁班。???2、鲁班发明了一种摇船的工具，叫做----橹板。?（1）指名读?（2）齐读????3、今天，我们继续学习鲁班和橹板。?二、?感受“橹板”好??1、想看看橹板吗？（出示图）这扁扁的就是橹板，长长的就是竹篙。它们都是让船前进的工具。（1）那么，竹篙是怎么用的？(指读“撑”，读准后鼻音)用竹篙撑，也可以说成“撑竹篙”。?（2）橹板呢？（齐读“摇”）用橹板摇，也可以说是“摇橹板”。?2、老艄公使用这两种不同的工具，感觉可不一样了！请小朋友们大声地读读课文，从课文中找两个词来说一说。（1）交流，出示：吃力??省力?（2）引读：用竹篙撑船很“吃力”，用橹板摇船很“省力”。3、文中是怎样写老艄公撑船很吃力的？（出示第一节）（1）指读?（2）你从哪里看出老艄公撑船很吃力的？?（3）你能读好这个词吗？（指读）*老艄公累得头上、脸上全都是汗！谁再来？*豆大的汗珠滴滴答答不停地往下落！一起读好这个词。?（4）看来，老艄公撑船不是一般的吃力，而是“十分吃力”！（指读，齐读）?（5）也许，老艄公还会累得???*指名交流。（*老艄公累得满脸通红。老艄公用竹篙撑船真是“十分吃力”！*他的手都酸死了。真是“十分吃力”！*他的腰都直不起来了。再读“十分吃力”。*他的脚都发软了。再读“十分吃力”。）?（6）你能把这种感觉送进句子，读好这句话吗？?*指名读?*齐读??4、鲁班看到老艄公这么吃力，两眼盯着小船??（出示第二小节）（1）引读。?（2）鲁班是“默默地想”，就是在心里“暗暗地想”。谁再来读一读这个问句？?（3）当时，鲁班是“盯着”小船在默默地想。“盯着”就是......?（4）鲁班看得多么专心，想得多么认真！（板书：看??想）让我们盯着屏幕认真地读读这句话。?5、读到这儿，你觉得鲁班怎么样？（板书：会观察??爱动脑）?6、后来，鲁班终于想到了好办法，发明了橹板。有了它，老艄公使用起来感觉可不同了！（出示句子）?（1）指读，引说：老艄公使用起来多么??（省力）?（2）你从哪些地方感受到的？?*“一摇”（演一演，读一读）?*老艄公轻轻一摇，船就很快地向前行进。这时，他的心情怎么样？（高兴，你是从哪个字感受到的？读?“嗬”。如果带上表情读，你一定会读得更好！再读“嗬”。激动，读好“嗬”；惊讶，读好“嗬”。）（3）谁能连起来把老艄公这种轻松、又惊又喜的感觉读出来呢？?*指读?*齐读?（两段同时出示）老艄公用了不同的工具感觉完全不一样，让我们再来感受一下。（男女生分角色读）老艄公摇船这么轻松，可全靠了---橹板！！?三、细究“橹板”的发明及样子?那么，鲁班是怎样发明橹板的呢？请小朋友们自己读读第3~4节，一边读一边想：他是看到了什么，才发明出了橹板？?2、交流。?（1）（出示第三小节）谁来读？请小朋友们一边听一边想鸭子是怎样游水的？?*板画“脚蹼”这就是鸭子的“脚蹼”。（读准词语）它的脚蹼是......*鸭子用脚蹼“往身后拨水”（不是往前面，也不是往旁边，而是往身后拨水，一起读。）身子就“向前滑行”，（就像在冰面上溜冰一样，多快呀！谁再来读？）而且是“轻快地向前滑行”。（谁来读出又轻又快的感觉？指读，齐读）?*让我们学着鸭子的样子也来轻快地游一游。?刚才，老师看到有的小朋友是这样拨水的（他的手呀，像小鸡一样分开的）你们说，这样一来，能不能轻快地向前滑行了？（3）让我们一起再来读一读这一小节。?3、那时，鲁班是怎样看鸭子游水的呢？（出示图）你看，他的眼睛??他看得多么专注呀！甚至忘记了周围的一切，脑筋里还在想“有什么好办法能让??”这就叫“出神”（读准词）?4、就这样，他“出神地看着”（读好词组）一边看，一边不停地想啊想啊??那么，他还会想些什么呢？5、想着想着，他忽然“眼睛一亮”，说明他??于是，他??（板画：粗木棍）“马上”换个词儿，就是??找了那么粗的木棍要派什么用场呢？请小朋友们自己读读第四小节，找到后划出来。?（1）交流。（出示“他把木棍??就像鸭子的脚蹼。”）?*指读?*男女生接读（在黑板上指一指木棍的“上半截”“下半截”）?*师生接读