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学案教学及课改专题培训学习反思 -----学习方式的改变 学习方式的改变是此次课程改革的一个重点，在新课程标准中，科学探究都被提到了核心的地位。让学生通过探究的方式来学习知识，不仅为各学科所共同倡导，而且被作为内容标准提出了明确要求。新课标下的教学应是学生感悟、教师同时学习并进行点拨的过程，这是一个教学相长的过程。对于合作学习，核心在于学生共同探索问题、相互质疑，这是共同进步提高的过程，而不是轰轰烈烈的讨论的过程；教师应尽量转变让学生只是进行简单的发言，而应该是注重对合作的参与和指导，教师应起到创设情景、打开学生思野的作用，这应是不露声色的。结束时，可以且应该让学生把讨论的过程介绍出来，描绘出所思所想，和争论的原因，教师要进行渗透质疑、发问的方法、解决问题的方法的指导，尤其是指导学生学会多角度的思考问题。这样，让每一位同学都体会到成长的过程，体会到成长的快乐，自觉学会进行科学探究。在这种教改的情况下，教学的进行很在程度上还在于它的评价模式。把自主、合作、探究当作新课程理念下的一种教学改革，可以推进教改，学生改变学习方式：从被动的接受式学习转变为主动学习、探索性学习。培养学生的自学能力，使教与学的重心从学习知识转变到学会理解、掌握方法上，养成学生求实创新的学风，使学生从只重视理论知识转到运用理论知识解决实际问题并有所发现、有所创新上来。我们学校实行了学案导学这一理想的载