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《你是好样的》教学设计 粤教版《品德与社会》 汕头市华新小学 陈东毅 教材分析 《你是好样的》一课是三年级上册《品德与社会》 第一单元“成长中的你和我”中的内容。本课程围绕“儿童与自我”这一主线，发展儿童主体意识，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。俗话说“金无足赤人无完人”，每个人都有自己的缺点，同学之间的差距也是客观存在的。因此，本课在上节课指导学生了解自己的长处的基础上，我通过展示“我是好样的”；告诉“你是好样的”和“赠书签”露一手；证明“我们是好样的”四个板块，让学生明白可以用很多不同的方法了解他人的优点和长处。通过互相找优点，让学生知道每个人除了自己的长处以外还有不足，让学生学会正确认识自己和他人，主动学习别人的长处，学会欣赏别人并会在集体活动中发挥各人的长处，感受合作的快乐。 设计思路 《品德与社会课程标准》指出“关注儿童的心灵发展”，在教学中，我通过影视短片，让学生直观的明白每个人都有自己的长处；通过互相寻找同学的长处，明白“尺有所长，寸有所短”；三人行必有我师，通过夸夸自己的同学和小队合作活动，懂得真诚欣赏别人的优点。这三部分从认识、欣赏、合作几个方面引导学生正确认识他人和处理他人的关系，从而形成积极的生活态度。 学情分析 小学三年级学生理性思维水平不高，社交范围小，活动范围窄，个别差异显得尤为突出，对于周围取得优异成绩或表现出色的同学