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小学四年级作文——修改说话句专项训练《修改说话句》教学设计铜仁市第六小学 杨敏设计理念： 小学四年级学生习作之所以不生动、不具体，“写不好人物语言”是其中一个重要原因，本次结合学生习作实际，首先通过作文调查结果让学生明白作文的重要性，再则明确：1．生活中人们离不开说话，让人物开口说话，文章中的人物就活了。2．完整的“说话句”有两个部分——说话内容和提示语。3．知道什么样的提示语是最精彩的。在此基础上，教师运用多种训练方式，通过评价，使学生在体验和强化中学会运用。教学目标：1．通过仔细的观察，丰富的想象，不断的修改，根据对话人的动作、神态、语气、心理，加上适当的修饰词来描写人物的对话。2．能合适地运用“说”字的近义词，不重复用“说”。教学重点、难点：教学重点：积累“说”的近义词，并加以合适地运用。教学难点：将提示语写具体、写活的方法。课前准备：教师：教学课件学生：童话习作、红色水笔课时安排：一课时教学过程：一、看图启示PPT出示：2015年10月18日小学毕业考试、中考、高考作文比重调查结果；让学生知道作文在学习中的重要性。二、讲授“修改说话句”1．初次写好一篇作文后，该干什么？（修改作文）2．你会怎样修改作文呢？（修改病句、错标点、错别字……）师归纳：关注它们是对的，不过就这些还不够，不同的文章它需要关注的部分和点也不一样。比如：我们上周四写的一篇以“争吵”为主题的童话故事。既