树之歌公开课教案设计.docVIP

树之歌 教学目标 1. 会认识15个新字，会写10个生字。 2. 正确流利有感情地朗读课文。 3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 教学重点:会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 教学难点:有感情地朗读课文。 前置性作业（预习作业） 1.读通课文，至少读3遍。 2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。 3.查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校。 一、课前诵读环节 （一）“课前诵读环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 古诗《竹石》 咏柳》 读一读 记一记 通过课前朗读，让学生通过古诗的朗读自然地进入本课学习主题。 帮助学生进行课内外知识积累 （二）“课前诵读环节”对应的教学过程 1、课前指名领读：《竹石》 2、师：这是一首赞美竹子的诗，其实赞美树木的诗还有很多，猜猜下面这首诗是赞美什么树木？ 3、猜树木，引出《咏柳》，课前带文。 出示：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。（ ） 预设： 生：咏柳 师：是啊，这是一首赞美柳树的诗，你们能抓住柳树的特点猜出答案。真聪明。现在让我们一起用好听的声音夸夸柳树吧。 4、男女合作读 男：碧玉妆成一树高 女：高高高，一树高 男：万条垂下绿丝绦 女：绦绦绦，绿丝绦 男：不知细叶谁裁出 女：出出出，谁裁出 男：二月春风似剪刀 女：刀刀刀，似剪刀 师：从你们的声音中，我仿佛看到了一排排纤细柔美的柳树在向我们招手。 过渡：瞧！郁郁葱葱的森林就呈现在我们面前，这里都有些什么树木？让我们一起走进《树之歌》这首歌谣中找一找。 二、“生字词”教学环节 （一）“生字词”教学环节对应的教学目标 教学内容与目标 学生活动方式 教学目标 生字：会认的15个，会写的12个 多种方式认读生字 会认本课15个生字，会写10个字 （二）“生字词”对应的教学过程 1.出示生字，指名拼读 2.小老师带读，采用多种方式认读。 三、“课文”教学环节 （一）“课文”教学环节对应的教学目标 教学内容与目标 学生活动方式 教学目标 课文：《树之歌》 时间：7分钟 读一读 批一批 说一说 初读课文 2、通过多种方式的读，能正确、流利、有感情地读并初步理解课文内容。 （二）“课文教学环节”对应的教学过程 1、运用批注法自主阅读 出示自学提示：自由读儿歌，读准字音，读通句子，用“----”画出儿歌中主要有哪几种树？ （1）交流 预设： 生1：杨树、榕树、梧桐树、松柏、木棉、桦树、金桂 生2：我有补充，还有银杏水杉 师：你们的小眼睛真亮，找的很全面，但老师要提醒你们，松柏是两种树木（松树、柏树），银杏水杉也是两种树木（银杏树、水杉树） 师：小耳朵认真听，小眼睛认真看，老师问小朋友边看边回答，好吗？ （2）师生问答读 师: 走进森林，一排排树木像一个个士兵一样高大、挺拔的站在我们面前，咦！那一棵棵高高的树是？ 生：杨树杨树杨树 师：壮壮的树是？ 生：榕树榕树榕树 师：谁的树叶像手掌？ 生：梧桐梧桐梧桐树 师：什么树木四季披绿衣？ 生：松树松树松树、柏树柏树柏树 师：是谁喜暖在南方？ 生：木棉木棉木棉 师：是谁耐寒守北疆？ 生：桦树桦树桦树 师：谁被称为活化石？ 生：银杏银杏银杏、水杉水杉水杉 师：什么开花满院香？ 生：金桂金桂金桂 出示：再这样读一读 杨树高，高高高。榕树壮，壮壮壮，梧桐树叶像手掌，像手掌。枫树秋天叶儿红，叶儿红。松柏四季披绿装，披绿装。木棉喜暖在南方，在南方。桦树耐寒守边疆，守边疆。 银杏水杉活化石，活化石。 金桂开花满院香 ，满院香 出示： （1）男女二部交替读 拍手读 男：杨树高 女：高高高 男：榕树壮 女：壮壮壮 男：梧桐树叶像手掌 女：像手掌 男：枫树秋天叶儿红 女：叶儿红 男：松柏四季披绿装 女：披绿装 男：木棉喜暖在南方 女：在南方 男：桦树耐寒守边疆 女：守边疆 男：银杏水杉活化石 女：活化石 男：金桂开花满院香 女：满院香 杨树高，女：高高高。榕树壮，女：壮壮壮，梧桐树叶像手掌，女：像手掌像手掌。枫树秋天叶儿红，女：叶儿红叶儿红。松柏四季披绿装，女：披绿装披绿装。木棉喜暖在南方，女：在南方在南方。桦树耐寒守边疆，女：守边疆守边疆。 银杏水杉活化石，女：活化石活化石。 金桂开花满院香 ，女：满院香满院香。 (3)拍手读 师：真棒！现在老师要考考大家 （2）出示：填空读 森林里的树可真多啊：有____树、____树、____树、____树、____树、____ 树、____树、____树、____树、____树、____树，令人目不暇接！ 四、指导书写 1.出示生字：杨 桐 枫 松 柏 棉 杉 桂 2.指导演示：杨 桂 3.生练习师个别指导 4.展示评议