在简单中讲出大精彩.pptVIP

在简单中讲出大精彩 一、以透为先 一堂好课应首先体现为“透”，即吃透教材。它可以表现为广、准、深、巧。 广，一是将知识放在深广的背景之中去学习，让课有广度——作者生平经历、思想历程、写作时代背景都可信手拈来，增加文本底蕴。二是拓展延伸，课内课外结合。 准，是指教师对教材重点、学生学习的难点把握要准。 深，是指教师对教材理解的程度要深。 巧，一是巧在问，教师要抓住学生的心理特点，不失时机地巧问。二是巧在选择突破口，恰当地切入重难点内容的教学。三是巧在问题来自学生，并以此来激发学生探究的兴趣。 二、“活”字当头 一节课最能体现教育水平的地方莫过于“活”。一方面，语文教学的过程与学生的生活应紧密结合。另一方面，教师的教法要灵活。在课堂上，教师的讲解方式和学生的学习方法应是灵活多变的，学生是在倾听——思考——交流——沟通等不断变化的学习环境中学习，教师应根据学生的状态灵活开展教学活动，让课堂真正“活”起来。 三、“读”是关键 叶圣陶说:“阅读教学总的读。” 张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。” 师生能读得入情入境的语文课，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。 朗读的作用不仅体现在学生朗读的技巧上，更体现在教师的引导上，即教学的过程上。 四、训练有素 成功的语文课的标准还有一个，那就是学生在课堂上真正“动”起来。教师必须解放学生的“大脑”，寻找培养学生提升语文素养的方法和途径，提高学生的阅读分析能力。 课堂呼唤精彩，并非来自课堂形式的异彩纷呈，而是我们教师的踏实务实，而是我们对学生个性的关注，即使我们的课上的不够精彩，但它依然也是精彩的一堂课。 * * *