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课件 教育科研论文写作的若干问题 高宝立 一、准备足 驾驭教育问题的准备状态 对学科知识框架的整体把握 对相关教育资讯的及时了解 对教育问题本质的深刻体会 对教育研究趋势的宏观认识 经验、资料—思想、科学 宏观、确定—微观、动态 理想诉求—现实破解 单一学科—多元方法 二、意识强 1、主体意识（自觉、良知、想象力、独立意志、社会情感) 2、客体意识（受众、读者） 3、信念意识 (教育理念) 4、问题意识（不仅要有问题意识，而且要有问题的“质量”意识。问题的质量，决定研究的质量） “提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要创造力、想象力，标志着科学的真正进步。” —— 爱因斯坦 5、创新意识(避免研究结论理想化、研究方法目的化、研究成果表达方式官化、研究态度情绪化、语言西化 、学科泛化) 学术创新拒绝作秀、 拒绝随大流、 拒绝想当然 6、自律意识(学术打假的内容之一-----杜绝文献资料的虚化) 三、状态佳 1 、主动的状态 把握三个层面：价值层面、科学层面、效用层面。 2 、学习的心态 了解前沿问题： 基础性 理论前沿问题与实践前沿问题相互引领 边缘性 动态性 层次性 多是难点问题 3 、工作的常态 4 、平和的心态 四、有感觉 1、认同感和参与感 内在的参与者与外在的观察者 教育研究者仅有学术积累是不够的 社会科学要了解复杂性，即复杂的关系 体验、体会、体察、体认等。 2 、通感 3 、责任感 4 、幸福感 五、思路清 应不应写 值不值写 会不会写 写什么、怎么写 大题小做 小题大做 老题新做 正题反做 多题联做 新题“炒” 做 六、成果显 出快活 出绝活 出细活 出漂亮活 境界的提升 数据-信息-知识-才能-智慧 前一环节达到后一环节需要经过飞跃。 七、高标准 论点新颖 概念准确 论证严密 思想深刻 论据全面 结论可靠 方法科学 行文流畅 写一篇文章并不难, 难的是一辈子写不出一篇好文章 谢 谢！ * * 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 *