新竹市95学年度上学期国民教育阶段特殊教育学生鉴定安.doc

新竹市95學年度國民教育階段學生鑑定安置工作實施計畫目的 為協助身心障礙學生或疑似身心障礙學生確認其特殊教育資格，並獲得適當之教育安置及相關服務，以利其在學校之學習生活。 依據 一、特殊教育法 二、特殊教育法施行細則 辦理單位 一、主辦單位： 教育局 特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（以下簡稱「鑑輔會」） 二、協辦單位： 三、承辦單位：各公立國民中學（立高中國中部）、國民小學實施對象 限設籍或就讀國民教育階段疑似身心障礙，欲申請各類特殊教育資格特殊教育。 服務內容 一、符合「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」描述之疑似身心障礙學生，經校內篩選、轉介及提供輔導後，備齊資料後得提出申請。 身心障礙學生就學所需之各項相關服務安置會議決議後得依照相關規定及流程提出申請。身心障礙學生就學所需之各項相關服務安置會議決議後得依照相關規定及流程提出申請。身心障礙學生就學所需之各項相關服務安置會議決議後得依照相關規定及流程提出申請。身心障礙學生就學所需之各項相關服務安置會議決議後得依照相關規定及流程提出申請。二、已取得身心障礙手冊者：教育安置環境服務（簡稱普通班），學籍設籍並就讀普通班級，並由學校提供各類相關服務，如相關專業服務、教育輔具等輔助性協助。 不分類資源班（簡稱資源班），學籍設籍並就讀普通班，但部分時間到資源班接受特殊教育課程或協助。 （簡稱啟聰班），學籍設籍就讀，部分時間可回歸普通班接受融合教育。集中式特殊教育班（簡稱啟智班），學籍設籍並就讀啟智班，部分時間可回歸普通班接受融合教育。 視障巡迴輔導（簡稱視障巡迴），由視障巡迴老師到學生到校或到府提供特殊教育或協助，申請者不限教育安置班別。 在家教育，無法至普通學校就學者，由巡迴教師或原校輔導教師到府提供特殊教育及協助。 延長修業年限（簡稱延長修業），不限申請就讀年級。身心障礙學生就學所需之各項相關服務安置會議決議後得依照相關規定及流程提出申請。特教資格證明書無障礙環境生活協助考試評量服務相關專業服務、教育輔助器材、助理人員、交通服務等作業流程 配合鑑定工作執行及安置會議召開事宜擬定相關時程，請各級學校配合本實施計畫之作業流程，協助家長提出申請並參與後續之鑑定安置工作，學年度鑑定安置作業流程如表一，說明如下：宣導透過海報、大眾傳播媒體宣導本學年鑑定安置申請方式與時程。 召開鑑定安置工作說明會： 會議時間：年月日（星期） 會議地點：。.tw/spcs2003/site/新竹市/）鑑輔會委員及學者專家 教育局及相關局室行政人員 家長團體代表 個案學生學校代表，以特教行政人員或熟悉個案教師優先。 心評人員 學生家長（席）安置原則：學生以安置學區學校為原則。依據學生各項能力發展及適應表現情形家長意願資料移轉：安置學校於，領取鑑定報告及相關資料，並建檔管理。 通知學生報到及就學輔導： 安置學校於安置公文到日內，至特殊教育資訊網路之「特教通報」下之「特教資料」確實登錄學生資料。因鑑定結果改安置至他校學生學生報到後，學校應依本學籍管理相關規定協助學生辦理設籍入學、編班，並依照安置會議決議及相關規定提供協助或代為申請各項服務、福利。 於至特殊教育資訊網路之「特教通報」下之「特教資料」確實登錄學生資料。安置學生依法需於就讀後一個月內召開「個別化教育計畫暨轉銜輔導會議」，完成「個別化教育計畫」，並依計畫執行。追蹤輔導：學生入學後，學校應依照「身心」確實追蹤其安置結果及評估安置適切性。柒、資料下載： 本實施計畫及相關表格，請至下列網址下載： 政府教育局.tw/ 新竹市特殊教育資訊網.tw/special/行政手冊/鑑定安置/ 捌、本計畫核實施，如有修正悉依教育局正式公文辦理。 鑑定安置工作說明會 研習成果 初階心評教師 教育局 光華國中 95年10月2日（一） 高階教師研習 研習成果 高階心評教師 教育局 光華國中 95年10月3日至95年10月13日 學校初篩 家長鑑定同意書 資料檢核表 資料 初篩名冊 初篩資料袋 特教業務承辦人 各級學校特教業務承辦人 95年10月19日至95年10月20日 高階心評教師初篩資料審件 初篩名冊 初篩資料袋 高階心評教師 特教資源中心 高階教師 95年10月23日～95年10月24日 學校初篩資料領件 初篩名冊 初篩資料袋 特教業務承辦人 特教資源中心 各級學校特教業務承辦人 95年10月25日至95年11月17日 學校鑑定 初篩資料袋 鑑定資料 鑑定結果建議書 初階心評教師 各級學校心評教師 95年11月20日至11月22日 學校鑑定資料送件 鑑定資料袋 特教業務承辦人 各級學校特教業務承辦人 95年11月23日至95年11月24日 高階心評教師鑑定資料審件 鑑定資料袋 高階心評教師 特教資源中心 高階教師 95年11月27日至95年11月30日 鑑定資