《课改路上》论文.docVIP

课改路上 ——我心中的数学科导学案 仁怀市育人中学 余 佳 通过本月实践课改，编写导学案的过程中，我对导学案有初步的认识和理解。所谓“导学案”就是引导学生学习的方案。重在“导”的作用。没有把握好导的作用，那你设计的导学案就失去了作用。所以，我们在设计导学案的时候一定得注意“导”向。所以我认为导学案应该把握以下几点： 学习目标 学习目标是让学生在学习知识的过程中，自己清楚的知道，本节课应该要学到什么。获得什么。从而对自己的学习进行评价，一节课下来，自己很清楚——是否达到本节课的知识目标。让学生明白自己该补还是该更进一步的学习。所以定好学习目标是非常重要的。 自学（自研自探） 简单的说，就是让学生自己研究学到该学的知识，返回来理解就是给学生搭梯子让学生跟着你的引导，爬到知识的顶峰。这“梯子”怎么搭，得看老师的定位如何： （一）根据学生情况确定 1、根据学生的学情而定。2、根据学生基础而定。3、根据学生的认知能力而定。（二）梯度呈现（引导学生层层深入学习） ①、简（照顾所有基础差的学生，从而调动学生的学习热情） ②、知识掌握（所有学生都得掌握的知识，熟悉知识的应用） ③、难点突破（让基础一般的学生能突破本节课的难点，体现自己的能力） ④、同类演练（学生能根据自己所学到的知识完成本节课的问题，享受学到知识的快乐） 互助与策略 互助交流应该分为三种形式（小对子、互助组、共同体） 小对子交流应该干些什么？ 制作导学案时一定要明确小对子要交流些什么？否则会出现，小对子没有交流的内容。也就无话可说。故此，达不到我们想要的目的。 我是这样认为的，小对子交流是让每一位学生都应该完成该节课的所以内容，并且能用语言把所学到的知识分享给每一位同学。但是，小对子里边有A、B、C三类，这要求只有A类能完成此任务,B类基本可以完成，C类不能完成，那怎么办呢？遗留的问题当然由互助组来完成。 互助组交流 A、B、C各一人为一互助组，互助组的交流内容是把小对子没有完成的任务由A教会B、C。这样就能让班上的每一位学生都学懂本节课的所以内容。从而实现了本节课的目标。 3、共同体交流 共同体是由两个A两个B两个C构成。共同体的任务是统一本组的思想和方法，了解本组同学是否还有没学透的学生，如果有就再一次补救讲解。如果所以学生都懂了，则进行展示分工，做好展示前的准备。 展示环节 展示环节要做到以下几点： 让学生明白要展示什么？关键是把握重点，让学生在黑板上展示本节课的重点知识点及其相关应用，注重学生的分析过程等等。在导学案上一定要明确，不然学生不知道在黑板上去展示内容是什么。也就会影响共同体的交流，也会影响本节课的效果。也不能体现学生的能力。 2、展示内容不能太多、太乱、太杂，否则学生抓不到重点，也会影响效果，也会影响学生的展示，时间长了会让学生失去信心。也不容易达到教学效果。 总之，一张完整的导学案分为四大块，学习目标、自学环节、互助策略、展示环节。要根据学情、教材重点难点把握、学习目标、课型等制作导学案，而不是把几个环节走完就算完事。还应该懂得每个环节的作用，应该怎样实现你的设计目标，只有把所有的问题都解决，才算是一份成功的导学案。