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农村完小心理健康教育初探 心理健康教育是素质教育的一项重要内容，把心理健康教育在农村完小有效地开展有很强的现实意义。下面就农村完小心理健康教育初探的几点做法归纳如下： 一、学生心理素质现状分析 我们学校属乡村完小，那里有65%左右学生家长因文化水平偏低，又经常外出打工，缺少管教子女的精力和有效手段，再加上受社会不良影响，导致这些学生有的执拗、任性、缺乏对自己的严格要求，有的自小散漫无羁，还有的学生由于对学习缺乏兴趣，自己的爱好又得不到满足，再加上精力旺盛而无处发挥，故违纪学生频频有之。同时轻度的低常儿童，情绪失常儿童也占学校总数的3-5%，因此学校和教师对他们一定要全面的认识和了解，使之得到帮助和教育，从稚嫩的心灵中得到健康的教育，显得十分重要。 二、掌握心理健康儿童心理 要确定一个儿童的心理健康还是不健康，就必须有个标准，掌握教育对象的心理健康标准，运用科学有效的方法，开展心理健康教育活动，有助于提高教育质量。具体地说，儿童的心理健康主要包括以下六个方面： 1、正常发育儿童个体所反映的观察、领悟、想象、思维、推理等多种心理能力的发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。智商（IQ）在80分以上属智力正常，智商低于70分属智力落后，智力发展落后于实际年龄属心理发育异常，常伴有适应能力低下，是儿童学习困难的主要原因之一。少数儿童具有超常智力或特殊才能，其智商在120分以上，这部分儿童如果心理发展不平衡，也可能伴有适应能力缺陷。 2、心理健康的儿童，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。 3、心理健康的儿童自尊、自爱、自重，他们既能客观的评价他人，更重要的是能正确地认识自己，评价自己和把握自己，对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服，有自己的理想，对未来充满信心，在学习，工作等各方面不断取得新的成就。 4、心理健康的儿童，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系，在集体中威望很高，生活充实，是同学们的知已。 5、心理健康的儿童具有相对稳定的，协调一致的个性系统。个性系统的心理结构（亦称人格结构）由个性倾向（包括动机、兴趣、理想等），个性心理特征（包括气质、能力与性格）和“自我”三个部分组成，其中气质、性格和“自我”是人格的重要部分，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自己进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节，健全人格的基本特征是：相对稳定的情绪状态，坚韧的毅力，灵活的应变能力，强烈的责任感和良好的自制力。 6、心理健康的儿童热爱生活，能深切感受生活的美好和生活的乐趣，积极憧憬美好的未来，能在生活中充分发挥自己各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。 以上所述的六个方面是互相联系，相辅相成的。但一个人心理不健康并不一定在这六个方面都有表现。在一般情况下，心理健康往往指心理在某一、两个方面表现出一定程度的异常。 三、建立心理健康教育网络 为全面实施素质教育，积极开展心理健康教育，促进学生个性和谐发展，营造心理健康教育氛围，学校建立学生心理健康教育领导小组，由校长担任组长，教导主任，少先大队辅导，红领巾广播、班队活动，学科教学等渗透心理健康教育，基本形成心理健康教育网络。 四、心理健康教育几点做法 （一）学校有计划地举行心理健康教育讲座，在期初、期中、期未分年段进行，我们还专程聘心理学专家来校作心理健康教育讲座，至目前我们已分别讲了“怎么克服任性和固执”、“怎样克服懒惰”、“怎么克服自私”、“怎么克服依赖性”、“怎样营造快乐的心境”等心理健康教育内容，通过心理健康教育，使学生的稚嫩心灵成长得更加健康。 （二）少先大队部设有心理咨询姐姐信箱，通过红领巾广播，回答同学们提出的心理问题，每月播放有关心理咨询广播一次，如一位女同学向咨询姐姐提出这样一个问题“我为什么不想和大家一起玩？”时隔几天在红领巾广播里回答了这位女同学提出的问题，回答的内容大概意思是：“××同学，你好，你提出的问题很好，这不仅是你遇到的问题，在我们校园里有不少女同学是这样的，因多次受到打击，挫折，又没有正确地认识和对待，而逐渐形成孤僻的性格，那么怎样才能克服孤僻的性格呢？ ①要充分认识孤僻给人带来的危害，正确的评价自己，评价同学，学