三年级语文上册第十二课教案.docVIP

12*、 听听，秋的声音 教学目标 １、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 ２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 ３、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重点、难点 1、品味诗歌语言的精炼优美，并试着编写几句诗文。 2、体会诗歌中浓浓的秋情。 教学方法 通过老师范读、学生自由读、互读等形式，加强朗读训练指导，读出对秋天的喜爱之情。 课前准备 观察秋天来后周围的变化。 教学过程 一、创设情境，导入。1、导入：一提到秋天，你的脑海中浮现出什么样的画面？金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。同学们，你们想听吗？（课件2）（板书课题：听听，秋的声音。） 2、指名读课题 老师强调中间逗号朗读时略略停顿，因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙。(全班齐读) 二、初读课文，帮助正音，整体感知。 1、用自己喜欢的方式朗读诗歌，画出生字、词，多读几遍。(教师巡视指导)（课件3） 2、检查学生的识字情况。 （1）、师：同学们看看这些生词，咱们来开火车读一读，每人读一个，哪组先来？（指正读错的词语后，再次阅读。重点强调：“歌韵”、“歌吟”“掠过”、“绽开”，并讲解“歌韵”与“歌吟”的区别。）（课件4） （2）、师：接下来这两个多音字，我们先看第一个，谁来说一说它有几个读音？（提示“撒娇”的意思。）（展示课件5） 3、整体感知。 （1）谁愿意用你的朗读再一次带大家去听听秋的声音？（指名分小节朗读）师：从同学们的朗读中，你听到了哪些声音？现在请同学们说说。（师板书）（展示课件6） （2）在这些声音中，你最喜欢哪种声音呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧。（生再读） 三、读读，说说，感悟秋的美好。　 1、感悟落叶之美 （1）师：”谁喜欢黄叶的声音？读给大家听听。” （2）师：“黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么？(闭上眼睛想象黄叶飘飞的情景)”，生：“像金色的地毯。”（展示课件7） （3）师：“那么，黄叶和大树妈妈道别，说了些什么？” （4）师：“你能用朗读表现黄叶飘飘悠悠，依依不舍和大树妈妈道别的情景吗？” （学生朗读，师点评。） （5）师：“第一节运用了什么修辞手法？有什么好处呢？”（拟人，把大树当做人来写，生动的描绘了黄页和大树道别的画面。） ２、感悟蟋蟀歌秋 生读第二小节。（课件8） （1）师：想象一下，蟋蟀在唱什么？ （2）师：“谁愿意做一只可爱的小蟋蟀，唱给大家听听？”（学生有感情朗读，边读边做动作,老师引读，全班同学做动作） ３、感悟大雁深情 齐读描写大雁的诗句。 （1）师：“叮咛是什么意思？早上出门，你妈妈总爱反复地说什么？每天放学，老师对同学们总爱反复地说些什么？” （学生用联系生活的办法理解了叮咛就是反复地说要这样做，不要那样做。） (2)大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，它会对他的朋友们说些什么呢？（课件9） (生想象，点人说，它可能会深情地对青蛙说：“————————”，对蚂蚁说：“——————-”，对喜鹊说：“————————”…… ) （3）师小结：“多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。” 4、感悟丰收喜悦 （1）师：“留在这里的朋友，听到大雁的话，心里感到多么温暖呀！这时候，秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁呀？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（指名说）（课件10） （2）联系以前学过的课文，引读。 金黄的田野一片丰收景象，“呼呼”，在秋风动人的歌吟中，我们仿佛看到了田野里，稻海——翻起金色的波浪，高梁举起——（燃烧的火把）；（师：）果园里，梨树挂起——（金黄的灯笼），（师：）苹果露出——（红红的脸颊）。（课件11） (括号里内容让学生填) （3）老师从你们的脸上看到了丰收的喜悦。这个季节，农民伯伯比我们更快乐。让我们把这份喜悦送到诗句里，齐读。 5、走进秋的音乐厅 （1）在这辽阔的音乐厅里，我们听到了这么多秋的声音，听听，走近秋，（老师范读第四节）走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音。你还听到了哪些秋的声音？ （2）学生联系本单元学过的课文，自由交流。（课件12） “砰砰”，树上的苹果你挤我碰。 “嘿哟，嘿哟”蚂蚁忙着准备冬粮。 “呱呱”青蛙正在加紧挖洞…… 6、感受发现的喜悦 是啊，同学们真会听，尽管秋天的脚步轻轻又悄悄，我们还是听到了这么多丰富而美妙的声音。带着发现的喜悦，齐读最后一小节。 四、总结。 （1）回顾板书，师生一起总结：是啊，在这辽阔的（音乐厅）里，我们听到了秋的声音。（“刷刷”），那是落叶飘飞和大树道别的（话音），（“曲曲”）是蟋蟀和阳台告别的（歌韵），（“嘎嘎”），那是大雁南飞撒下的（叮咛），（“呼呼”），那是秋风为金色的田野送上的阵阵（歌吟）。（括号